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正文內容

小學五年級下冊數(shù)學說課稿(編輯修改稿)

2025-04-15 02:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 克,平均每個雞蛋重多少千克,就是把千克平均分成8份,所以要用除法計算。
  四、小結
  教師:今天我們學習了分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。這些內容是這一單元的基礎。復習時,要結合例題把教科書第30~31頁的內容邊想邊讀,進一步理解所學的知識。
  小學五年級下冊數(shù)學說課稿2   一、說教材
  教材分析
  “眾數(shù)”是人民教育出版社數(shù)學五年級下冊第六單元《統(tǒng)計》的第一課時。是“統(tǒng)計與概率”領域的教學內容,目的是讓學生理解眾數(shù)的含義及特點。能根據具體的問題,選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。對于小學數(shù)學教學內容而言,眾數(shù)是一個全新的內容,但對于孩子的生活體驗而言,他們對眾數(shù)的應用并不陌生,例如教材中設計的舞蹈隊選隊員、生活中衣服的均碼問題等。教材編寫方面有兩個特點。一是注重與所學統(tǒng)計知識的聯(lián)系。二是提供豐富的生活素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。
  學生分析
  本節(jié)課的學習學生已有三個基礎:理解了平均數(shù)、中位數(shù)的含義,會用平均數(shù)、中位數(shù)反映數(shù)據特征。具備了一定的數(shù)學統(tǒng)計思想方法。對于孩子的生活體驗而言,學生對眾數(shù)的產生并不陌生,有些生活體驗,如舞蹈隊選隊員、均碼等。學生在學習過程中可能遇到的困難是:如何根據統(tǒng)計量對事物的發(fā)展進行綜合分析,并作出簡單的預測或決策。
  教材的重點數(shù)學思想是讓學生感知眾數(shù)產生的必要性,幫助學生理解眾數(shù)的統(tǒng)計意義。本節(jié)課在整個統(tǒng)計教學中有著承前啟后的作用。
  基于前面的分析和新課標的要求,本節(jié)課制定了如下目標:
  知識與技能:讓學生理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
  過程與方法:能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據的特點,并能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。
  情感目標:提高學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、小組協(xié)作的能力。培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和求真的科學態(tài)度,揭示數(shù)學中美的因素。體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性。
  教學重難點:
  教學重點:認識眾數(shù),理解眾數(shù)的含義及作用。
  教學難點:能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據的特點,并能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。
  二、教法和學法:
  新課程理念強調“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的引導者和合”。因此,為了更好地突出重點、攻破難點,在教法上我主要體現(xiàn)“鼓勵探究,變教為引”的理念,并運用多媒體教學,增加教學的新穎性,引導學生用多種感官參與學習的全過程。在學法上則通過學生的觀察、自主探索、合作交流的方法進行學習。我讓學生在觀察交流中學會“擇優(yōu)錄取”。在討論合作中來辨別應該選擇哪一種統(tǒng)計量。學生通過看一看、算一算、想一想、議一議、辨一辨等一系列活動,逐步認識眾數(shù)的意義和求法。
  三、教學過程
  根據課標要求,結合學生的實際,本課教學過程的設計分五個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié):依據情境,理解眾數(shù)這一環(huán)節(jié)是本課的重點,我分三個小環(huán)節(jié)完成,先是出例1(出示)讓學生試著來選擇合適的身高,讓學生對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三個統(tǒng)計量再次進行討論,然后得出眾數(shù)的選擇——整齊美觀(即集中性的特點)。
  第二環(huán)節(jié)為說明一組數(shù)據中眾數(shù)的情況是不一樣的,我設計了“找眾數(shù)”環(huán)節(jié):其中第一、二組是只有一個眾數(shù)的,第三組是有兩個眾數(shù)的,第四組是沒有眾數(shù)的。這樣學生對眾數(shù)就會有進一步的理解了。
  第三環(huán)節(jié):比較平均數(shù)
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