人教版四年級下冊數(shù)學說課稿5篇(編輯修改稿)
2024-12-06 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：利用知識的遷移規(guī)律，讓學生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力?！ 。?）情感目標：在教學中滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點?！ 〗虒W重難點 A、教學重點：讓學生理解、掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。 B、教學難點：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程 教具、學具準備：直尺（10厘米以上） 多媒體課件（以輔助教學） 二、說教法 采用創(chuàng)設故事法導入（激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動投入到學習中來） 通過直觀、推理讓學生充分感知，聯(lián)系舊知，經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的?！ 〔捎米灾骱献魈骄拷虒W法，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口參與到探索新知的旅程中來 三、說學法 俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”，教師應以教導學生學會怎么學習為己任，以下是我在教學過程中要教導學生掌握的學習方法： 學會借助直觀圖理解、掌握新知的方法?！ W會有順序地觀察問題，對比分析問題，概括知識及聯(lián)想的方法 引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力以及運用所學知識解決實際問題的能力?！ ∷摹⒄f教學過程 ?。ㄒ唬┣榫皩?，激趣揭題 同學們，喜歡《蠟筆小新》嗎？今天老師給你們講一個關于小新的故事：有一天，小新跟媽媽一起到超市買東西，小新跑到熊仔餅的貨架上拿熊仔餅，突然，小新叫起來了：“媽媽，媽媽，快來啊！熊仔餅怎么漲價了？”小新媽媽，跑過來一看，哈哈大笑起來。原來，標價上寫著“”，可是之前買的時候是5元錢一盒。 提問：“同學們，你們知道小新媽媽為什么哈哈大笑嗎？ 學習了這節(jié)課，我們就知道其中的奧秘了?！薄 。ǘ┲鲃訁⑴c、探索新知 出示例1?！ 。?）復習：首先讓學生拿出事先準備好的直尺（10厘米以上），比比1分米、10厘米、100毫米的大小，引領學生在直尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一距離，說明： 1分米＝10厘米＝100毫米（板書并出示課件） ?。?）請同學們看著課件仔細觀察思考： A、1分米是米，可寫成怎樣的小數(shù)？（） B、10厘米是10個米，可寫成怎樣的小數(shù)？（） C、100毫米是100個米，可寫成怎樣的小數(shù)？（） ?。?）根據(jù)學生回答，我會出示上面三道題的答案，＝＝?！ 「爬ㄐ?shù)的性質(zhì) ①從左往右觀察、比較這三個數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變） ?、趶挠彝笥^察、比較這三個數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變） ?、勰惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導學生歸納） 小數(shù)的末尾添上或者去掉0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)?！ 、転榱诉M一步證明小數(shù)性質(zhì)的可靠性，出示做一做：?！ 〗處熤笇?，學生按要求涂色并前后四人一組討論問題： ◆左圖是把一個正方形平均分成幾份？（10份）涂色部分占幾分之幾？（） ◆右圖是把一個正方形平均分成幾份？（100份）涂色部分占幾分之幾？（） ◆提問：，也是3個，？ 學生思考回答：= ◆這里運用了什么規(guī)律? 呼應課始，引導學生揭示奧秘： ?。ǔ鍪菊n件，喚起學生的記憶）由于小新媽媽掌握了小數(shù)的性質(zhì)，知道5元=，所以才會哈哈大笑的?！ √釂枺耗敲葱?shù)的性質(zhì)是什么呢？（讓學生運用知識） 聯(lián)系生活，再現(xiàn)新知： 同學們在商場看到貨物的標價如：這本書標價：。 設問：“這樣寫有什么作用？” 答：這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分?！ √釂枺骸?”可以去掉嗎？？ 引導學生再次說出小數(shù)的性質(zhì)。 這時我讓學生嘗試做題（出示例題，從旁提示、引導學生自主探索新知，獲取新知）： ?。?）把小數(shù)化簡 = =（） 提示：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，一般地可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡 （2）不改變小數(shù)的大小，、3改寫成三位小數(shù)。 = =＿ 3=＿ 提示：整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再添0?！ 。ㄈ╈柟躺罨?，擴展思維 按要求說出一個數(shù) ?、偎小?”都不能去掉 ?、谒小?”都能去掉 ?、奂扔心苋サ舻摹?”，又有不能去掉的“0”?！ 。ㄋ模┤n小結 通過本課的學習，你有什么收獲和大家分享？ 我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的？ 【設計意圖】：讓學生自己整理總結所學知識，達到及時整理思路、鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容的目的?！ ∥?、作業(yè)布置 練習十第一題 【設計意圖】：這一道題能讓學生充分運用這節(jié)課學到的知識，更進一步加深對小數(shù)的性質(zhì)的理解?！ ×⒄f板書設計 小數(shù)的性質(zhì) 例1 1分米=10厘米=100毫米 所以 == 做一做： = 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！ ∫弧⒄f教材 教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第八冊P100例2。 小數(shù)的性質(zhì)是一節(jié)概念教學課，是在學習了“小數(shù)的意義”的基礎上深入學習
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