相遇問(wèn)題人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 03:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教室兩頭相向走—相遇—相背走到頭，讓學(xué)生圍繞走的方向、走的結(jié)果、走的路程幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察。兩個(gè)學(xué)生走走停停，學(xué)生可以觀察不同時(shí)間里的運(yùn)動(dòng)結(jié)果，走了的路程、還有多少路程。這段活動(dòng)需要一些時(shí)間，但對(duì)整體認(rèn)識(shí)行程問(wèn)題有好處。 考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教材進(jìn)行了重組。將準(zhǔn)備題和例1合并，并為以后的工程問(wèn)題做鋪墊，特意設(shè)置了例2，修地鐵。首先學(xué)生通過(guò)情境演示(兩學(xué)生表演相遇)理解“相遇”、“相向”、“同時(shí)”，對(duì)相遇問(wèn)題建立一個(gè)初步的直觀的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)電腦課件的演示，加深“速度和”的理解，知道隨著時(shí)間的變化，物體的位置將發(fā)生移動(dòng)。最后學(xué)生可以利用簡(jiǎn)單的學(xué)具來(lái)模擬相遇過(guò)程。通過(guò)這3個(gè)過(guò)程在學(xué)生腦海中逐步建構(gòu)物體移動(dòng)的空間模型。 （二）、 探究問(wèn)題、加深理解 (大屏幕出示：小強(qiáng)和小麗同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)走來(lái)，小強(qiáng)每分鐘走100米，小麗每分鐘走50米，4分鐘后兩人相遇。) 根據(jù)這些信息，你想提點(diǎn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 問(wèn)題1小強(qiáng)和小麗一共走了多少米? 問(wèn)題2：小強(qiáng)走了多少米?小麗走了多少米? 問(wèn)題3：小強(qiáng)比小麗多走了多少米? 通過(guò)問(wèn)題2復(fù)習(xí)： 速度時(shí)間=路程 這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)研究：小強(qiáng)和小麗一共走了多少米?理解 相距 (兩地共有多少米? 甲乙兩地有多少米? 甲乙兩地相距多少米?) 生上來(lái)板書(shū)：(1)1004+504 (2)(100+50)4 反饋：板書(shū)算式。同學(xué)們對(duì)他們的解法有什么疑問(wèn)就提出來(lái)?(每一步各表示什么?) 小結(jié)：(100+50)表示他們兩個(gè)人1分鐘走的米數(shù)，他們走了4分鐘，就是4個(gè)150米。(課件演示)
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