【文章內(nèi)容簡介】 果應(yīng)該放在哪一堆里？　　動手實踐，初步形成“平均分”的表象。以四人小組為單位，利用各種學(xué)具圖形代替實物，按照小組人數(shù)將這些“實物”進行分配，然后集體交流，匯報分的過程及方法。　　從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。利用實物展臺，選取平均分和沒有平均分的小組進行對比，并交流每份分得同樣多的分法，由此揭示這種公平的分法——平均分的概念。　　在滲透份數(shù)，每份數(shù)中進一步理解平均分的含義。課件出示練習(xí)三第2題：小紅把8塊糖平均分給4個小朋友，她有三種分法，哪種分法是對的？先由同桌互相說說自己想法，再指名匯報并說出理由。　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿篇4估算是一種數(shù)學(xué)思想。“乘法的估算”就是在不需要精確計算的情況下，進行的一種簡便的、粗略的計算。要讓學(xué)生明白這種數(shù)學(xué)思想，具有估算的意識和能力，教學(xué)時結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生按照自己的需要、思維習(xí)慣和個體差異，采取不同的估算策略，從而體會估算的實際意義，學(xué)習(xí)不同的估算策略，并能運用自己的估算策略解決實際問題?！　∫?、猜一猜　　師：(電腦出示校園圖)“同學(xué)們，誰了解我們學(xué)校多少啊!”　　師：我們學(xué)校學(xué)生的人數(shù)有多少?(提供信息：大約是1700人，比1700人少)板書：1700　　生1：1680師：少了生2：1695師：少了　　生3：1699師：對并板書：16991700　　師：我們學(xué)校的老師人數(shù)是多少?(提供信息：大約是70人，比70人多)　　板書：70　　生1：71師：少了生2：78師：多了　　生3：75師。還是多了生4：73師：對　　并板書：7370　　師：我們的多功能教室的座位有多少個?(提供信息：大約是180個，比180個少)板書：180　　生1：178師：多了生2：177師：真聰明　　并板書：177180　　師：我們學(xué)校的電腦有多少臺?(提供信息：大約110臺，比110臺少)　　板書：110　　生1：109師：多了生2：105師：少了　　生3：106師：你真棒!并板書：106110　　師：這些數(shù)中169717106是什么數(shù)?1700、70、180、110是什么數(shù)?那么它們之間可以用什么符號連接呢?　　生：準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)。約等號。分別寫出約等號?！　“鍟?699≈170073≈70177≈180106≈110　　師：約等號象什么啊?　　生1：“約等號象波浪一樣，等號是直直的兩個短橫?！薄　∩?：“我覺得約等號象飄揚的國旗?！薄　∩?：“我覺得約等號象是等號喝醉了酒一樣，歪歪扭扭的?！薄　煟航沂菊n題，板書：乘法的估算　　二、學(xué)習(xí)新課　　師：學(xué)校關(guān)心每一個學(xué)生，準(zhǔn)備購置一些物品?！　煟?出示電腦)每臺電腦4980元，要購買6臺大約需要多少錢?　　生1：4980+4980+4980+4980+4980+4980=29880　　生2：49806=29880　　生3：不對，它只要大約數(shù)，不需要準(zhǔn)確數(shù)?！　∩?：49806≈30000把4980看成5000，50006=30000，所以49806≈30000　　師：(出示購買影碟)每張8元，要買62張，帶500元夠嗎?　　生1：628=496夠了　　生2：608=48028=16480+16=496夠了　　生3：628≈480把62看成60，608=480所以628≈480夠了　　生4：628≈620把8看成10，6210=620所以628≈620不夠　　生5：628≈600把62看成60，8看成10，6010=600所以628≈600不夠　　師：引導(dǎo)分析，準(zhǔn)確的數(shù)是多少?哪個估計的數(shù)與準(zhǔn)確的數(shù)最接近呢?　　生：把62看成60，608=480最接近496　　師：“這說明了什么問題?”　　生1：“估計的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字相差不遠(yuǎn)?！薄　∩?：“估計的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字相差的太遠(yuǎn)的話，說明了估計的就不準(zhǔn)確?！薄　∩?：“估計的數(shù)字可能比準(zhǔn)確的數(shù)字多一點，也有可能比準(zhǔn)確的數(shù)字少一點。”　　生4：“就是說估計的數(shù)字大約在準(zhǔn)確數(shù)字的左右，不能多出來很多，也不能少的太多。”　　生5：“估計的數(shù)字不論比準(zhǔn)確數(shù)字多還是少，我覺得要越接近越好。”　　三、應(yīng)用與拓展　　師：學(xué)校為了綠化校園，準(zhǔn)備買一些樹，同學(xué)們來參謀參謀吧?！　?出示：樟樹每棵28元，廣玉蘭每棵68元，鐵樹每棵103元，桂花樹每棵185元，松樹每棵57元，并介紹了每種樹的特點)　　要求：買5棵樹，選哪種好?大約要花多少錢?說說你的理由?！　　　煟?出示買一個足球82元，一個籃球99元，一個排球78元，各買4個，一共大約要多少錢?)在自學(xué)本上做做，請學(xué)生講?！　∩?：824+994+784≈1040　　生2：(82+99+78)4≈1040　　師：(出示10種書的價錢)　　要求：不超過1000元，每種書購買在5——10本之間。　　……………………　　反思：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，每一位學(xué)生都很關(guān)心自己的學(xué)校，本節(jié)課中教師就是利用了學(xué)生與學(xué)校的特殊的關(guān)系，從多方面讓學(xué)生感受到學(xué)校對自己成長的關(guān)心，也讓每個學(xué)生參與到學(xué)校的管理當(dāng)中來，做學(xué)校的小主人，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。這也是新教材對學(xué)生提出的要求，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。另一方面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓他們可以大膽的表達自己的見解。語言是思維的外殼。孩子們怎么想的，只有通過他們的言語得以表現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，老師注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得已盡情的流露和表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達中得已完善，每個孩子的思維和情感也得到了發(fā)展。再次整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了選擇性、開放性、層次性、多樣性，給了學(xué)生探究的空間，不僅是形式的開放，還有理念的開放，層層遞進，信息量大，體現(xiàn)了算法的多樣化。重要的是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的特點，從生活中來，再回到生活中去，解決了生活中的問題，知識的獲取不是老師硬塞給孩子們，而是孩子們在具體的情景中積極的思考，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂上生生、師生的交流和諧而又自然的融為一體，思維的碰撞不斷燃起知識的火花，孩子們的學(xué)習(xí)欲望自然高漲，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得以充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)知識的主動性也得到了最好的體現(xiàn)?！　⌒W(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿篇5大家好，今天我說課的題目：千米和噸的認(rèn)識　　人教版上冊“千米和噸的認(rèn)識”一課在教學(xué)上有一定的難度。如何進行這部分知識的教學(xué)呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識?！　∫?、通過直觀感知，具體操作，建立新的概念　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米和米，建立了厘米和米的概念，但是對于毫米和分米，還沒有正式接觸，只是在尺子上見過。所以，這部分知識的教學(xué)，首先要通過直觀教具和具體實踐，讓學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生建立正確的概念?！　∪纾航虒W(xué)