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正文內(nèi)容

二年級數(shù)學說課稿模板匯總6篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 等形式,使不同層次學生得到關(guān)注,通過組間評價、學生自評、教師點評,幫助學生樹立學習的信心。二年級數(shù)學說課稿 篇3  一、說教材  教材的地位和作用  《認圖形》是在學生已認識了長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上,以這些知識為支撐點,把學過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移,讓學生認識五邊形和六邊形,為今后進一步學習多邊形做好準備,同時也為培養(yǎng)學生的空間思維打下扎實的基礎(chǔ)?! 〗虒W目標 ?。?)通過觀察、比較等方法,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形?! 。?)參與對圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。 ?。?)在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生合作和交流意識?! 〗虒W重點、難點  重點:認識四邊形、五邊形和六邊形?! ‰y點:體會圖形之間的聯(lián)系和變換,發(fā)展空間觀念。  教具準備  小學低年級學生的思維是以具體形象思維為主,逐步向抽象的邏輯思維過渡。為了豐富學生的感知認識,本課我借助以下教具輔助教學: ?。?)、長方形、正方形紙張;裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封。小棒等 ?。?)、多媒體課件  二、說教法與學法  教法:在教學時,我采用情景教學、直觀教學、活動教學、合作討論等方法,引導(dǎo)學生認識四邊形,然后此基礎(chǔ)上通過自主學習、合作探索,認識五邊形、六邊形,從而形成要知道一個圖形是幾邊形,可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認識,這樣處理充分發(fā)揮了學生學習的主動性和能動性?! W法:教學本課時,借助多媒體,引導(dǎo)學生采用自主探索,小組合作,實踐操作相結(jié)合的學習方法,通過看,摸,數(shù),折,剪等活動調(diào)動他們多種感官參與,充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征,讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換,發(fā)展空間觀念?! ∪?、說教學過程  本課的教學活動,主要從以下四個環(huán)節(jié)展開教學:  (一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 (23分鐘)  新課開始,根據(jù)低年級學生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)舊知:小朋友!今天老師帶領(lǐng)大家到有趣的圖形王國去玩,學生通過觀察,說出已經(jīng)認識了的長方形、正方形、圓等。這樣的導(dǎo)入讓學生在生動有趣的情景中,鞏固舊知。 ?。ǘ?、操作觀察探索新知  認識四邊形 (10分鐘)  出示地磚圖,由體到面,說一說它們的面分別是什么圖形?然后觀察長方形和正方形,引出邊,接著通過摸一摸,有什么感覺?數(shù)一數(shù)邊有幾條?親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過程,享受成功的喜悅,感悟到數(shù)學知識的學習在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學生及時鞏固新知,讓學生完成想想做做第一題,學生進行判斷后,要求學生分別說一說為什么有的是四邊形,有的不是四邊形。進一步加深對四邊形的理解。  自主學習五邊形、六邊形(10分鐘)  在學生認識了四邊形后,我大膽放手讓學生通過合作、交流、分享等形式自主學習五邊形、六邊形。通過用小棒搭五邊形、六邊形的活動,近一步鞏固五邊形、六邊形的特征,并遷移出多邊形。今天我們認識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形,它們有個更大的名字,我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形?! 〗又寣W生思考:要知道一個圖形是幾邊形,可以怎樣做?  通過全班交流,引導(dǎo)學生認識:要知道一個圖形是幾邊形,可以數(shù)數(shù)它有幾條邊?! 。ㄈ?、動手操作、鞏固新知(15分鐘)  《新課標》指出:數(shù)學課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。為實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的理念,我設(shè)計了三個不同層次的練習,由淺入深,循序漸進,讓學生動腦數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪來鞏固新知,深化思維?! 。ㄋ模?、交流深化拓展延伸(2分鐘)  數(shù)學既來源于生活又高于生活,數(shù)學學習不能局限于課堂,它應(yīng)由課內(nèi)走向課外,由書本走向生活。我通過提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?師生共同梳理本課學習內(nèi)容,形成知識網(wǎng)絡(luò)?! ”菊n的教學活動,建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。通過創(chuàng)設(shè)情景、比賽、動手操作等方式激發(fā)學生的學習積極性,向他們提供了自主探索和合作交流的機會,學生經(jīng)歷了知識的再創(chuàng)造過程,認識了四邊形、五邊形和六邊形,體會了圖形的聯(lián)系和變換,發(fā)展了空間觀念。實現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念。二年級數(shù)學說課稿 篇4  教材分析:  《制作作息時間表》是山東省小學信息技術(shù)教材(泰山出版社第二冊下)第一單元第四課教學內(nèi)容,繪制表格是利用計算機進行文字處理的一項重要內(nèi)容,本課以“制作作息時間表”為任務(wù),從創(chuàng)建表格到修改表格,使學生學會對表格進行簡單的編輯操作?! 〗虒W目標:  讓學生了解簡單表格的繪制方法;了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱;學會按照要求創(chuàng)建空白表格,并在表格中輸入內(nèi)容;能夠?qū)Ρ砀襁M行簡單的調(diào)整。  教學重點:  表格的創(chuàng)建及表格中文字的編輯和表格的調(diào)整為本課的教學重點。  教學準備:  各種表格范例?! 〗虒W方法:  任務(wù)驅(qū)動和范例對比組織教學?! 〗虒W過程:  一、導(dǎo)入  同學們,老師剛剛接到一個任務(wù),想請大家?guī)兔硗瓿?,你們愿意嗎?這個任務(wù)就是“制作作息時間表”。(板書:課題)  二、新授 ?。ǔ鍪痉独?)表格是由哪幾部分組成的?我們把表格中的每個小格稱為什么?  我們對表格已有初步了解,現(xiàn)在我們就來創(chuàng)建一張空白表格?! ?創(chuàng)建表格?! ≌埻瑢W們參照課本21頁,繪制一張由12行3列組成的空白表格。  指生到前面邊講解邊操作?! ≈干偨Y(jié)操作步驟 ?、?單擊工具欄中“插入表格
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