【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等形式，使不同層次學(xué)生得到關(guān)注，通過(guò)組間評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3　　一、說(shuō)教材　　教材的地位和作用　　《認(rèn)圖形》是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，以這些知識(shí)為支撐點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識(shí)點(diǎn)上通過(guò)遷移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形?！　。?）參與對(duì)圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念?！　。?）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作和交流意識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。　　難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。　　教具準(zhǔn)備　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡。為了豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，本課我借助以下教具輔助教學(xué)：　?。?）、長(zhǎng)方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封。小棒等　?。?）、多媒體課件　　二、說(shuō)教法與學(xué)法　　教法：在教學(xué)時(shí)，我采用情景教學(xué)、直觀教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、合作討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，然后此基礎(chǔ)上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探索，認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形，從而形成要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認(rèn)識(shí)，這樣處理充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性?！　W(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索，小組合作，實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)看，摸，數(shù)，折，剪等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們?cè)谂d趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念?！　∪⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　本課的教學(xué)活動(dòng)，主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 （23分鐘）　　新課開始，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)舊知：小朋友！今天老師帶領(lǐng)大家到有趣的圖形王國(guó)去玩,學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的長(zhǎng)方形、正方形、圓等。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，鞏固舊知?！　。ǘ?、操作觀察探索新知　　認(rèn)識(shí)四邊形 （10分鐘）　　出示地磚圖，由體到面，說(shuō)一說(shuō)它們的面分別是什么圖形？然后觀察長(zhǎng)方形和正方形，引出邊，接著通過(guò)摸一摸，有什么感覺？數(shù)一數(shù)邊有幾條？親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過(guò)程，享受成功的喜悅，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，學(xué)生進(jìn)行判斷后，要求學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進(jìn)一步加深對(duì)四邊形的理解。　　自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形（10分鐘）　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四邊形后，我大膽放手讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、分享等形式自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形。通過(guò)用小棒搭五邊形、六邊形的活動(dòng)，近一步鞏固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會(huì)遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個(gè)更大的名字，我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形?！　〗又寣W(xué)生思考：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以怎樣做？　　通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊?！　。ㄈ?、動(dòng)手操作、鞏固新知（15分鐘）　　《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。為實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生動(dòng)腦數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪來(lái)鞏固新知，深化思維?！　。ㄋ模?、交流深化拓展延伸（2分鐘）　　數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活又高于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂，它應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活。我通過(guò)提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？師生共同梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。　　本課的教學(xué)活動(dòng)，建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、比賽、動(dòng)手操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向他們提供了自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程，認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形，體會(huì)了圖形的聯(lián)系和變換，發(fā)展了空間觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念。二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4　　教材分析：　　《制作作息時(shí)間表》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊(cè)下）第一單元第四課教學(xué)內(nèi)容，繪制表格是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本課以“制作作息時(shí)間表”為任務(wù)，從創(chuàng)建表格到修改表格，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單表格的繪制方法；了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱；學(xué)會(huì)按照要求創(chuàng)建空白表格，并在表格中輸入內(nèi)容；能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　表格的創(chuàng)建及表格中文字的編輯和表格的調(diào)整為本課的教學(xué)重點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　各種表格范例?！　〗虒W(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)和范例對(duì)比組織教學(xué)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，老師剛剛接到一個(gè)任務(wù)，想請(qǐng)大家?guī)兔?lái)完成，你們?cè)敢鈫?？這個(gè)任務(wù)就是“制作作息時(shí)間表”。（板書：課題）　　二、新授　　（出示范例1）表格是由哪幾部分組成的？我們把表格中的每個(gè)小格稱為什么？　　我們對(duì)表格已有初步了解，現(xiàn)在我們就來(lái)創(chuàng)建一張空白表格?！　?創(chuàng)建表格。　　請(qǐng)同學(xué)們參照課本21頁(yè)，繪制一張由12行3列組成的空白表格?！　≈干角懊孢呏v解邊操作?！　≈干偨Y(jié)操作步驟　?、?單擊工具欄中“插入表格