多媒體課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的利與弊(編輯修改稿)
2025-04-15 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供多樣的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生在增加訓(xùn)練密度的同時(shí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)．同時(shí)，對(duì)于一些在線的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師也可以借助PPT來進(jìn)行課堂上的展示，讓學(xué)生能夠接觸一些前沿的數(shù)學(xué)知識(shí)．對(duì)于一些說不清道不明的數(shù)學(xué)理念，它們通過PPT的展示會(huì)更加一目了然，學(xué)生理解起來也會(huì)更加方便．多媒體課件的另一大優(yōu)勢在于對(duì)于信息的聚合力．教師通過課件可以將課堂上所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)所涉及的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累，以及算法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確完整地展現(xiàn)出來．這些與中學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的信息，能夠促進(jìn)他們更好地對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解，使其建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為其后續(xù)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)． 二、多媒體課件教學(xué)的弊端 1．一定程度上影響師生思想與情感的交流課堂教學(xué)之所以無法用機(jī)器替代，一個(gè)至關(guān)重要的原因就是課堂教學(xué)中需要人與人思想的交流與情感的碰撞．這種情感的交融是引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀的必要條件．沒有了情感的課堂就像一個(gè)全智能化的車間，生產(chǎn)出的東西只能是毫無生氣的冰冷的產(chǎn)品，這樣就與我們教育的初衷背道而馳了．缺少了思想的交流教師就無法知道所傳授的東西學(xué)生理解到了什么程度、有哪些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，就無法對(duì)癥下藥、因材施教．教師如果只會(huì)一直按照PPT所展示的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與其心靈上的溝通和對(duì)話．長此以往，師生之間的隔閡難以消除．多媒體課件盡管有一定的交互性，但是在教學(xué)過程中主要還是一種知識(shí)的單項(xiàng)傳播．新課程理念要求將學(xué)生作為教學(xué)主體，因此教師在課堂上應(yīng)該更多地讓學(xué)生開展主動(dòng)性學(xué)習(xí)和思考．教師在教學(xué)過程中不能完全依靠多媒體課件的講解和教學(xué)引導(dǎo)，要適時(shí)地將學(xué)生從多媒體的情境中抽離出來，給予他們自主的思考空間．中學(xué)數(shù)學(xué)本身是理論與實(shí)踐高度結(jié)合的課程，學(xué)生只有通過思考舉一反三，才能真正掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念．2．束縛了師生的思想，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維多媒體課件最大的毛病就在于它一旦成型，則在課堂教學(xué)中不易改變，而學(xué)生的思想是我們永遠(yuǎn)都不可能完全事先預(yù)測到的．教師在運(yùn)用多
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