人教版一年級上冊口耳目語文教案四篇設計樣板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高高興興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗(多媒體課件出示“結著穗兒的禾苗”圖)。活潑可愛的孩子們在竹林里游戲。一陣微風吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴,(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個美妙的夜晚。 小朋友,這個美麗的故事中包含了12個生字,你們能說出來嗎?能準確的認出來嗎? (通過生動有趣故事把學生帶入一個美妙的情景,十二個干枯乏味的生字也因此變得生動活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。) “給字寶寶戴帽子”。 a、多媒體出示12個“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。 b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。 c、開火車讀上述帶拼音的生字。 “拾貝殼”。 a、沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識的體現(xiàn)為四種顏色。) b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。 c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物) (教師是學習活動的組織者和引導者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調動學生主動積極的參予,調動學生想學的愿望,發(fā)揮其學習的主動性。大家都可以當老師,以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣,培植自信心,使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。) 猜字謎、編字謎。 a、教師出謎面,學生猜謎底。如: ⑴ 東邊升,西邊落,看時圓,寫時方。 ⑵ 有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。 b、學生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。 (字謎是小學生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學習,調動思維,發(fā)揮想象,識記字形,會收到事半功倍的效果。) 加一加、變一變。 如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢? a、同桌互相考一考。 b、師生互相考一考。 d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白”。 (在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。) “過橋彩虹”。(小組合
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