人教八年級下冊數(shù)學教學設(shè)計五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積是多少立方厘米? 96247。4=24(厘米) 24108=6(厘米) 1086=480(立方厘米) 答：它的體積是480立方厘米。 一個無蓋的長方體魚缸，長8分米，寬6分米，高7分米，制作這個魚缸共需玻璃多少平方分米?這個魚缸的體積是多少? (86)+(87+67)2=244(平方分米) 867=336(立方分米) 答：制作這個魚缸共需玻璃244平方分米。這個魚缸的體積是336立方分米。 課后小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么? 我們學習了長方體和正方體體積的計算公式。 長方體的體積=長寬高，V=abh 正方體的體積=棱長棱長棱長，V=aaa=a3 板書 長方體和正方體的體積 長方體的體積=長寬高 V=abh 正方體的體積=棱長棱長棱長 V=aaa=a3 人教八年級下冊數(shù)學教學設(shè)計3 教學目標 使學生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，理解分數(shù)的意義，掌握分子、分母和分數(shù)單位的含義。 通過分數(shù)的學習，培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。 使學生體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數(shù)學的興趣。 教學重難點 教學重點：理解分數(shù)的意義 教學難點：認識單位“1”和概括分數(shù)的意義 教學工具 ppt 教學過程 一、溫故知新： 師：三年級上學期我們已初步學習了分數(shù)，誰能說出幾個分數(shù)哪? 生： 師：誰能說出分數(shù)各部分的名稱：生說師板書。 師總結(jié)引入新課：從以上看來同學們對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，但是關(guān)于分數(shù)的知識還有很多，這節(jié)課我們一起進一步研究分數(shù)。 二、探究新知 (一)分數(shù)的產(chǎn)生 出示米尺：同學們這是什么?(生：米尺)知道干什么用的嗎?(生：測量用的)好我們一起測量我們的黑板(或人的身高)，老師量時要認真觀察，看會遇到什么問題，想一想應(yīng)如何解決?(生：最后測量時不夠一米了) 師：(出示情景圖)其實古人也發(fā)現(xiàn)類似的情況：他們用打了結(jié)的繩子來測量石頭的長度，每兩個結(jié)之間表示一個單位長度。發(fā)現(xiàn)這塊石頭長3段多一點。這時旁邊記錄人提出疑問：剩下的不足一段怎么記哪? (出示一個西紅柿圖：)同學們，把1個西紅柿平均分給2個同學，每人能分得一個完整的西紅柿嗎? 教師小結(jié)：生活中 在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，要想準確表示結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示，這樣分數(shù)就產(chǎn)生了。(出示并板書：分數(shù)的產(chǎn)生) T：小結(jié)：我們通過把一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以平均分成4份，取其中一份得 教師總結(jié)：課件出示圖，像這樣一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以看作一個整體，像這樣的一個個整體都可以用自然數(shù)1來表示，這個1在數(shù)學上通常叫做單位“1”。 板書：一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”(齊讀) 誰能說說自然數(shù)1與單位“1”有什么不同嗎? 生：……… 我們把這個整體平均分成若干分，就是把單位“1” 平均分成若干分，所以分數(shù)的意義是： 把單位“1”平均分成若干分，表示其中一份或幾份的數(shù)就叫分數(shù)，齊讀一遍 (同學們表現(xiàn)得非常棒，同學們看看看生活中的單位“1”。出示圖) 四、鞏固訓練大闖關(guān)(看誰反應(yīng)快、回答得對)： (出示練習題見課件) 填空： 學生獨立完成書上練習十一3題。 五、總結(jié)：通過學習你學到了什么，有哪些收獲? 通過這節(jié)課的學習，我們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，什么叫分數(shù)也就是分數(shù)的意義，還知道分數(shù)單位及單位“1”的概念，整節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常太棒，就請大家為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌!關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識呢!今后我們進一步進行探究。這節(jié)課就上到這兒，同學們再見! 人教八年級下冊數(shù)學教學設(shè)計4 教學目標 掌握假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 教學重難點 學習重點 理解將假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 學習難點 掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 教學工具 PPT課件 教學過程 一、復(fù)習引入。(6分鐘) ，哪些是假分數(shù)。 1/7 3/2 4/9 12/47 教師根據(jù)學生的分類，把假分數(shù)取出來，讓學生觀察。 ，根據(jù)分子能否被分母整除這一特征，假分數(shù)可以分為幾類?根據(jù)學生的匯報板書。 ：這節(jié)課我們來
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