【文章內(nèi)容簡介】 ，領(lǐng)會常用的“一題多解”數(shù)學(xué)思想。三、總體目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)：能夠正確進(jìn)行簡單的二次根式加減乘除法的運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。經(jīng)歷兩個三角形相似條件的探索過程，初步掌握三角形相似的判定條件。能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。通過參與數(shù)學(xué)活動感受科學(xué)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會分析問題的方法，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。解直角三角形的概念，直角三角形中除直角外的五個元素之間的關(guān)系以及直角三角形的解法。經(jīng)歷探索30176。、45176。、60176。角的三角函數(shù)值的過程，能夠進(jìn)行有關(guān)的推理，進(jìn)一步體會三角函數(shù)的意義。能夠進(jìn)行30176。、45176。、60176。角的三角函數(shù)值的計(jì)算。能夠根據(jù)30176。、45176。、60176。的三角函數(shù)值說明相應(yīng)的銳角的大小。經(jīng)歷刻畫數(shù)據(jù)離散程度的探索過程，感受表示數(shù)據(jù)離散程度的必要。掌握極差的概念，理解其統(tǒng)計(jì)意義。使學(xué)生了解方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義，：條件和結(jié)論。命題的真假。、學(xué)業(yè)成績目標(biāo)：在本學(xué)期努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使教學(xué)成績較上學(xué)期有一定的進(jìn)步，爭取A分率達(dá)到30%，B分率到達(dá)40%，C分率少于20%，D分率少于10%.四、教學(xué)措施課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。五、周程安排第四篇：青島版數(shù)學(xué)八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：八年級下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。兩班成績比較，優(yōu)秀人數(shù)17人，%，及格人數(shù)24人，及格率51%，6班學(xué)生平均分 ，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率 %，及格人數(shù) 24 人，及格率 %，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來和期末測試來看，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績過硬，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成。相反，每個班級還有部分同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。有利因素：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較好，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。不利因素：學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這些學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，學(xué)生欠缺自主學(xué)習(xí)的動力。二、教材分析本冊書的指導(dǎo)思想是：全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。教科書以內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn)；以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革；以“容易寫、有趣些、鮮活些”作為本書的指導(dǎo)思想。教材的編寫思路、框架、內(nèi)容、體現(xiàn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況和要求；(1)“以學(xué)生發(fā)展為本”通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(2)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)最基本內(nèi)容，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。(3)每章內(nèi)容分清主次，加強(qiáng)基礎(chǔ)，增加彈性。(4)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，便于教師“教”與學(xué)生“學(xué)”。教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇與圖表系統(tǒng)；（1）問題情境——建立模型——求解——應(yīng)用和拓展；（２）問題情境——激發(fā)動機(jī)——展現(xiàn)知識——實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。教材應(yīng)該留給學(xué)生更多的思考空間，其實(shí)現(xiàn)方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學(xué)內(nèi)容的敘述中適當(dāng)留下一些空白。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識與技能。過程與方法、情感與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)重難點(diǎn)與要掌握的知識技能是：平行四邊形的性質(zhì)與判定、特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定、算術(shù)平方根、平方根、立方根、無理數(shù)分類、勾股定理、二次根式的加減乘除法、不等式的性質(zhì)、一元一次不等式的解法、列一元一次不等式、一次函數(shù)有關(guān)問題圖形變換平行四邊形類問題的解決，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力。通過二次根式的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過二次根式性質(zhì)和介紹滲透對稱性、實(shí)數(shù)培養(yǎng)目標(biāo)：算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，這也是本章的重點(diǎn)知識。教學(xué)的難點(diǎn)主要為了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化，學(xué)會用類比的方法學(xué)習(xí)相關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生主動探究的習(xí)慣和嚴(yán)密的思維意識、審美觀、價(jià)值觀．積極組織學(xué)生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學(xué)會選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?，體會在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過問題的探索，領(lǐng)會常用的“一題多解”數(shù)學(xué)思想。三、總體目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)：能夠正確進(jìn)行簡單的二次根式加減乘除法的運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。(1).了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性；會用根號表示平方根、立方根。(2).了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根；了解開立方與立方互為逆運(yùn)算，會用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根；會用計(jì)算器求一個數(shù)的平方根及立方根。（3）．了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念；會對實(shí)數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點(diǎn)一一對應(yīng)；了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化。（3）、能用有理數(shù)估計(jì)一個無理數(shù)的大致范圍。(4）．了解一元一次不等式及其相關(guān)概念，經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為不等式”的過程，能夠“列出不等式或不等式組表示問題中的不等關(guān)系”，體會不等式（組）是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效的數(shù)學(xué)模型．（5）．通過觀察、對比和歸納，探索不等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次不等式的解法．（6）．了解解一元一次不等式的基本目標(biāo)（使不等式逐步轉(zhuǎn)化為的形式），熟悉解一元一次不等式的一般步驟，掌握一元一次不等式的解法，并能在數(shù)軸上表示出解集，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想．（7）．了解不等式組及其相關(guān)概念，會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集．（8）、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力．(9）、初步理解