人教版一年級上冊免費模板語文教案指南四篇20xx年(編輯修改稿)
2025-04-15 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生分別用“人、火、文、六”組詞語。 鼓勵學生用學過的識字方法認字、學詞，引導學生主動識字。 (三)看圖讀文 看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么? 全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。 請學生在古詩中找到這四個字并圈起來。 指導學生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個字讀清楚。 通過看圖讀文，指導學生抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。 (四)了解詩意 想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。 (1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣? (2)學生交流“山”和“水”的樣子。 (3)導語：遠遠望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請同學們有感情地讀一讀這兩行詩句。 (4)請同學們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。 聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。 (1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。 (2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感受畫中的小鳥不怕人。 朗讀并且背誦古詩。 (1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。 遠看∕山∕有色， 近聽∕水∕無聲。 春去∕花∕還在， 人來∕鳥∕不驚。 (2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。 找出詩中的反義詞。 (1)學生在古詩中找出三組反義詞。(遠、近。有、無。去、來) (2)課件出示“我會說”，學生練習說反義詞。 (3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。 通過想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。 借助劃線法和重點詞提示法，指導學生有感情朗讀、背誦古詩。 (五)指導書寫 課件出示：“人、火、文、六”，學生觀察這四個字有什么共同的特點。 學生觀察交流。 (1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”。“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”?！傲弊种械摹捌病笔恰岸唐病?。 (2)三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”?！傲钡牡谒墓P“點”是“長點”。 (3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。 教師范寫“人、火、文、六”。 學生描紅、練習寫“人、火、文、六”。 通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準重點筆畫，正確、規(guī)范地在田字格中書寫好漢字。 (六)課外延伸 朗讀、背誦謎語詩。 《風》 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 《花影》 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。 剛被太陽收拾去，卻叫明月送將來。 《蜂》 不論平地與山尖，無限風光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。 增加課外閱讀篇目，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學生積累渠道。 小學一年級下冊語文教
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