一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板指南人教版20xx(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (2)出示卡片：根本(齊讀詞語(yǔ))：本來(lái)，從來(lái) (3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒(méi)有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流) (4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急，再不解決飲水問(wèn)題，眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語(yǔ)氣) 曹操有沒(méi)有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出? 學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音。開火車讀，齊讀)指事前沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)——急中生智(齊讀) 曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀) 曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀) (1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫——出示卡片：濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ)) (2)填空： 將士們?cè)?)，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。 將士們?cè)?)?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。 (聯(lián)系前文，自說(shuō)。指名答，師引讀) (3)這就是成語(yǔ)望梅止渴的來(lái)歷。 思考：將士們走出荒原，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么? 交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。 曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒(méi)有水，怎么辦? (1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林? (2)將士們走出荒原，沒(méi)有看到梅林，會(huì)怎么說(shuō)? 出示：將士們有的說(shuō)：()。有的說(shuō)：()。 所以望梅止渴的望在這里應(yīng)該理解為想，那么望梅止渴究竟是什么思呢?(自讀、齊讀) 三、復(fù)習(xí)延伸 讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。 用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)望梅止渴的故事 和望梅止渴意思相近的成語(yǔ)還有——出示：畫餅充饑。 用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3 《燕子?jì)寢屝α恕方贪? 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。 正確、流利有感情地朗讀課文。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的? 二、學(xué)習(xí)新課： 自讀課文，初步識(shí)字。 請(qǐng)你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好
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