一年級下冊語文教案模板指南人教版20xx(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 (2)出示卡片：根本(齊讀詞語)：本來，從來 (3)將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會有什么樣的后果?(指名交流) (4)曹操和你們一樣明白當時處境十分危急，再不解決飲水問題，眼看十萬大軍就會葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語氣) 曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出? 學習：靈機一動(讀準后鼻音。開火車讀，齊讀)指事前沒有準備，臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀) 曹操靈機一動，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀) 曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀) (1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片：濕潤(齊讀詞語) (2)填空： 將士們原先()，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。 將士們原先()。現(xiàn)在一個個打起精神往前趕路，很快走出了荒原。 (聯(lián)系前文，自說。指名答，師引讀) (3)這就是成語望梅止渴的來歷。 思考：將士們走出荒原，究竟會不會看到梅林?為什么? 交流出示：三國時期，曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。 曹操問過向導，附近根本沒有水，怎么辦? (1)曹操為什么要說前面有梅林? (2)將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么說? 出示：將士們有的說：()。有的說：()。 所以望梅止渴的望在這里應該理解為想，那么望梅止渴究竟是什么思呢?(自讀、齊讀) 三、復習延伸 讀詞：三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。 用上這些詞語說說望梅止渴的故事 和望梅止渴意思相近的成語還有——出示：畫餅充饑。 用音序查字法查字：燎、酸、潤 一年級語文下冊教案3 《燕子媽媽笑了》教案 教學要求： 認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。 正確、流利有感情地朗讀課文。 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。 教學重點： 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。 鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。 教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。 教學準備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子) 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的? 二、學習新課： 自讀課文，初步識字。 請你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好
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