【文章內(nèi)容簡介】 們的深情呢?　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動　　讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說，共同探討　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解　　第3小節(jié)：　　生讀　　理解“疲倦”　　如果是你，你會以什么樣的方式來幫老師消除疲倦(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽師及時表揚(yáng))　　(齊讀第3節(jié))　　第4小節(jié)：　　生讀　　理解“掛牽”　　多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?　　那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來　　張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?　　第5小節(jié)：　　夜深了，星星困得眨眼，這時候，你們的老師還在干什么?　　生讀　　是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)　　感情朗讀全文總結(jié)：多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們　　五、說板書設(shè)計：　　板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的：　　在進(jìn)行課堂總結(jié)時，我又隨機(jī)畫了一個心形，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時這樣的設(shè)計也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶　　六、完整朗讀，概括全文　　[設(shè)計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)]　　七、課外拓展，知識積累　　課后用自己的方式向老師表達(dá)愛！　　[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計正符合《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)同時要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求]二年級語文說課稿 篇3　　第一部分 說教材　　《最愛的水果》是低段的習(xí)作訓(xùn)練課。本課通過課件展示，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，按一定的順序，說說這些水果的形狀、顏色和味道，并能運(yùn)用比喻的修辭手法和想象力完成寫話?！　。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩　”敬瘟?xí)作的重點是抓住事物的特點具體描寫。我們團(tuán)隊認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認(rèn)識；也能為今后進(jìn)行狀物描寫提供觀察、說話的依據(jù)?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定　　根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　通過觀察，細(xì)致地理解水果的顏色、形狀和味道，增加對水果的認(rèn)識，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力；　　培養(yǎng)說寫，準(zhǔn)確生動地描述水果的顏色，形狀和味道，培養(yǎng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力?！　〉诙糠?說教法學(xué)法　?。ㄒ唬┱f教法　　教學(xué)方法是解決教與學(xué)問題的橋梁和媒介則完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。本節(jié)課合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能并鍛煉學(xué)生的寫話能力。本節(jié)課主要采用了以下的三種教法：　　指導(dǎo)觀察法。觀察是說話的39。前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，教師遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們從形狀、顏色等方面抓住特點細(xì)致地觀察水果?！　《嗝襟w輔助教學(xué)法。這節(jié)課優(yōu)美，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。　　鼓勵欣賞法。在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)習(xí)作的信心?！　。ǘ┱f學(xué)法　　自主學(xué)習(xí)法。　　合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。　　第三部分 說教學(xué)過程　　這是一節(jié)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。為此，杜老師根據(jù)學(xué)生對事物的認(rèn)識程度為本課設(shè)計了四個教學(xué)活動場面?！　　翱此保撼鍪舅麍D片，這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維；先讓學(xué)生看一看有哪些水果？能說出它們的名稱嗎？　　“說水果”可分為說詞語和說句子兩部分?！　≌f詞語以蘋果為例從顏色、樣子、形狀等角度找出適當(dāng)?shù)男稳菰~，拓寬了學(xué)生的思維，教師從學(xué)生的回答中幫助總結(jié)，悄然無聲地將觀察的要求傳遞給學(xué)生。然后學(xué)生根據(jù)自己的喜好形容水果，調(diào)動學(xué)生的說話積極性。學(xué)生還可以說說課堂外的水果，聯(lián)系生活實際，通過描述呈現(xiàn)水果的形象。　　說句子通過猜一猜、學(xué)一學(xué)兩種形式使學(xué)生在描述水果外貌的基礎(chǔ)上還加上了些許生活認(rèn)知和想象力。引導(dǎo)學(xué)生盡量把水果的顏色、形狀和味道描述完整、準(zhǔn)確、生動，注意引導(dǎo)學(xué)生有意識地用上比喻的修辭手法，把句子說的更美更有趣?！　　皩懰保航處熖匾獍才帕怂逛N會這樣一個情景，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好自由選擇一種水果進(jìn)行寫話創(chuàng)作。寫作氛圍輕松有趣體現(xiàn)了課堂的自主和以人為本的關(guān)懷?！　　捌妨?xí)作”： 教師通過精評細(xì)改、互評互改、分享佳作三的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步嘗試“品文”，以鼓勵激進(jìn)的評價語，表揚(yáng)范詞、范句、范文，培養(yǎng)孩子們對寫作的信心，激發(fā)孩子們的寫作興趣，鼓勵孩子們多寫作多創(chuàng)作?！　〉谒牟糠?說板書設(shè)計　　板書設(shè)計簡單明了，直接將本次習(xí)作要抓住的三個方面形狀、顏色和味道展示給學(xué)生足以幫助學(xué)生理清寫作思路。二年級語文說課稿 篇4　　一、說教材　　《祖先的搖籃》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的第一篇課文。這是一首現(xiàn)代詩。這首詩以兒童的視角，描寫了祖先在她的搖籃原始森林里自由快樂的生活場景，表達(dá)了作者對自