一年級(jí)識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-15 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生去看商標(biāo)、牌匾、報(bào)紙..編寫所學(xué)過的生字，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的生字，以便牢固的掌握。還可以讓學(xué)生把課外認(rèn)識(shí)的生字編寫起來做成剪報(bào)，在班上展示等，既培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。 由于我校周邊生源環(huán)境的因素，大部分家長忙于做生意，或者自身文化水平有限，因此還需不斷努力，加強(qiáng)探索和研究，不斷提高識(shí)字效率?！ ∫荒昙?jí)識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2 一、調(diào)查目的 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“識(shí)字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是“喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能夠用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。”可見識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而一年級(jí)孩子年齡小，思維能力不成熟，教材要求的識(shí)字量又大。如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法，是小學(xué)識(shí)字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量，研究識(shí)字教學(xué)，探求出教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的目標(biāo)，真正落實(shí)識(shí)字教學(xué)的有效性，我便根據(jù)本校一年級(jí)的情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了一年級(jí)學(xué)生識(shí)字現(xiàn)狀作了調(diào)查。一年級(jí)學(xué)生人數(shù)39人，收回調(diào)查表39份?！ 《?、調(diào)查過程 時(shí)間：20xx年6月 地點(diǎn)：城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué) 對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 抽象方法：問卷調(diào)查法，實(shí)地考察法?！ ?shí)施步驟： ?！ ！ ?，分發(fā)學(xué)生，講明要求。 。 三、調(diào)查結(jié)果分析原因 ?。ㄒ唬┳R(shí)字形式比較單一 教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式，但在“隨課文識(shí)字”中，教師采用“集中識(shí)字”的形式較多，而很少采用結(jié)合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字，即在“語言環(huán)境中識(shí)字”。識(shí)字原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣?！ 。ǘ┳R(shí)字過程的階段性特點(diǎn)不明顯 從“筆畫分析”向“部件分析”過渡較遲，有些學(xué)生所熟悉的生字也作筆畫分析，學(xué)生停留在較低水平的分析階段，不會(huì)把生字和熟字聯(lián)系起來，使得有些熟部件、熟字得不到及時(shí)鞏固。如《宇宙大飛船》這一課，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“亮”這個(gè)生字時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)生字逐筆分析，老師沒有提醒學(xué)生應(yīng)按照學(xué)習(xí)過的部件來記住這個(gè)字?！ 。ㄈ┽槍?duì)生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)不強(qiáng) “音、形、義”是構(gòu)成
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