【文章內(nèi)容簡介】 好基礎(chǔ)。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字提出的要求。漢字是個(gè)萬花筒，每個(gè)漢字都有豐富的內(nèi)涵。因此，在識字教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動(dòng)識字的愿望，在趣味識字中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展智力，形成識字能力。關(guān)鍵詞：自主識字探究性識字培養(yǎng)識字興趣論文正文：人生伊始，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們來說，一切都是那么的新奇，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們而言至關(guān)重要，培養(yǎng)良好的識字興趣，將給他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)多年對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對一年級識字教學(xué)，有如下總結(jié)：（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自主識字。在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和構(gòu)字特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過直觀手段、形象的語言、生動(dòng)的故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫、一段段小故事、一個(gè)個(gè)謎語、一句句順口溜、一首首兒歌等。如著名的特級教師斯霞老師在教學(xué)“蚓”字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生識記為：蚯蚓是一種昆蟲，所以“蚓”字有一“蟲”字旁蚯蚓爬行時(shí)身子有時(shí)彎彎曲曲的像“弓”字形，有時(shí)有拉直了身子像“”字形。斯霞老師在這里把從蟲、引聲的形聲字靈活地當(dāng)作會(huì)意字析解，這樣的識字方法識字有趣，學(xué)生易記。在教不同字的時(shí)候，我會(huì)利用不同的拆字方法，不同的方法不僅牢記了漢字，還提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在我的啟發(fā)下也會(huì)學(xué)著拆部件編故事來識字。有一位學(xué)生在記“樓”字時(shí)是這么編的：“有一個(gè)小女孩在一間用木頭建成的樓房里吃米飯。所以‘樓’的左邊是木字旁，右上方是米飯的米，右下方是女孩的女?！边€有一個(gè)小男孩在識記“島”字時(shí)，他先動(dòng)手畫了一座山，山上畫了一只鳥，山的四周還畫上了水，然后根據(jù)這幅畫編了一個(gè)小故事：“大海無邊無際，鳥兒飛啊飛啊，飛累了，想找一個(gè)地方休息一下，有什么地方可以歇腳呢？對，海底的山峰路出了水面，快去島上歇一歇。”瞧，這兩位學(xué)生多有創(chuàng)意啊！有時(shí)，根據(jù)不同的字引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編順口溜、編兒歌、打手勢等方法去識字。如：教“解”字，編順口溜：一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。再如：教“看”字，讓學(xué)生表演孫悟空看的動(dòng)作來識記等。此外，引導(dǎo)學(xué)生自主識字的方法還有很多，如：加一加（熟字加筆畫或偏旁），減一減（熟字減筆畫或偏旁），換一換（熟字換偏旁），比一比（區(qū)別形近字），擺一擺（易錯(cuò)的字的筆畫擺一擺）,合一合等等。(二)探究性識字讓孩子在寬松、民主、和諧、合作、有趣的氣氛中,總結(jié)各自記字形的方法,體驗(yàn)成功的喜悅。比如,請大家討論?！霸鯓幼霾拍苡挚煊譁?zhǔn)地記住?碧?的字形?”生1:記筆畫,是由“橫、橫、豎、提、……”等十四畫組成的。生2:記筆畫太麻煩,不如記結(jié)構(gòu),屬上下結(jié)構(gòu),上邊“王”和“白”,下邊“石”。生3:部件記字法最好,是由“王”“白”“石”三個(gè)成字部件組成的。生4:記偏旁,是由“王”“白”“石”三個(gè)偏旁組成的。生5:我說一個(gè)字謎大家猜:“王家小姑娘,長得白胖胖,喜歡坐在石頭上(打一字)?！闭n堂上學(xué)生各抒己見,合作研討,真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。（三）培養(yǎng)識字興趣漢字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。但對低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)識字興趣是關(guān)鍵。（1）快樂游戲，低年級識字量大，課時(shí)緊張，有的教師往往怕影響教學(xué)進(jìn)度，生字教學(xué)就簡單化，教師分析、學(xué)生被動(dòng)地聽、記、久而久之，枯燥乏味的課堂就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有識字的愿望。因此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”。在識字教學(xué)中，開展一些有趣的識字游戲不僅能激起學(xué)生濃厚的識字興趣，還能有效地提高識字效率。如在課堂上可開展“走迷宮”、“看圖貼卡片（為生字朋友找家）”、“連一連”、“摘蘋果”等游戲，讓學(xué)生在玩中識字，既活躍氣氛，又增加興趣，也達(dá)到識記目的。（2）巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)識字情境。在識字教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)富有童趣的識字情境，能迅速激起學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。如教“飛”字，我們可以利用多媒體，讓孩子們看看小鳥是怎么飛的，小蜻蜓是怎么飛的，再讓他們自己學(xué)習(xí)一下飛的動(dòng)作，嘗試著去說一下飛的感受，這樣不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也達(dá)到了教學(xué)的目的。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)?！边@是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字提出的要求。漢字是個(gè)萬花筒，每個(gè)漢字都有豐富的內(nèi)涵。因此，在識字教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動(dòng)識字的愿望，在趣味識字中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展智力，形成識字能力。童心純真,童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學(xué)多姿多彩,那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種樂趣。第五篇：一年級識字教學(xué)研修任務(wù)一請獨(dú)立完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并作為作業(yè)上交。（注意不得抄襲他人，否則視為 0 分）要求：選取人教版一年級上冊識字一或冀教版一年級上冊第一單元中比較感興趣的內(nèi)容，撰寫一篇識字教學(xué)設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)兒童特點(diǎn)，運(yùn)用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。研修任務(wù)二比較分析《操場上》《天上的小白羊》兩個(gè)課例的亮點(diǎn)，寫一篇學(xué)習(xí)心得。研修任務(wù)三通過課例觀摩和專家解析，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（即研修任務(wù)一）并寫出教學(xué)反思。請結(jié)合實(shí)踐性課程的內(nèi)容及其中的研修任務(wù)，完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，具體要求如下：（1）必須是原創(chuàng)作品。（2）自己組織語言作答，按照教學(xué)設(shè)計(jì)模板提交。（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作時(shí)間不要超過20分鐘（4）板書可以圖片形式上