那片綠綠的爬山虎-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 借助資料袋感受葉老為我修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。 2．第四自然段 題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。 （1）通過對比一張和一幅，體會用字的準確。 （2）通過了解刪字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思。 怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？葉老先生改成怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？ （3）借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。 （4）師生合作讀整段。 （5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖。 3．第五自然段 這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。 （1）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。 （2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了我寫作的信心。 四、整合課文，升華情感 通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會我的情感變化。 當翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。 當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。 當我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。 五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改 （一）復(fù)習(xí)鞏固兩個修改符號。 （二）運用修改符號試著修改一句話。 六、拓展延伸，提出問題 （一）剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。 （二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課
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