瀑布教學(xué)札記-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣讀下去，怎么可能停在那里，思考這篇文章寫什么怎么寫為什么這樣寫即便有，也只能從閱讀中尋找答案，而下是坐在那兒傻想。 ３．水上浮萍，不到位。高質(zhì)量的問，應(yīng)當(dāng)是開山的斧子，深耕的犁杖。學(xué)生質(zhì)疑水平的不同，正反映了教師教學(xué)能力的高下。如果學(xué)生的問題僅僅停留在這個詞語我不懂這個句子我不明白上，我們教師就該好好反省自己了。對字、詞、句進(jìn)行解釋，這些疏通性問題，不應(yīng)該成為課堂質(zhì)疑環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。研究性、鑒賞性、評價性的問題，才應(yīng)該成為教師與學(xué)生質(zhì)疑、探索的方向。 還說《瀑布》。有些學(xué)生質(zhì)疑：白銀是什么東西?我沒見過珍珠，珍珠是什么?這些問題，作為四年級學(xué)生，應(yīng)該事先我或者用其他辦法解決
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