簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 66+34剛好是100。 師：是嗎？誰還有不同的選擇？ 生：我選的是第三個(gè)算式，我認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡單，因?yàn)?3434正好得200。 師：有道理?！ 煟和瑢W(xué)們，我們用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題。請你觀察一下這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！ 。?）現(xiàn)在我們把234改成266，再想一想，你認(rèn)為怎樣算簡便？（學(xué)生思考回答） （4）小結(jié)：通過解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種多種方法，可以從左往右按順序計(jì)算；出可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算?！ ∧隳苡米帜副硎締幔俊 煟合Ｍ瑢W(xué)們在題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，找出簡便的方法進(jìn)行計(jì)算?！ ≌n堂練習(xí)，鞏固新知?！ W(xué)了這么多方法，我們不能總是紙上談兵，下面進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)?！ ≌n本第21頁“做一做” 四、課堂作業(yè)，學(xué)以致用?！ ∥?、課堂評價(jià)，全課總結(jié)?！ 逗啽阌?jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在解決問題中理解連減的簡便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇相應(yīng)算法的意識與能力，發(fā)展學(xué)生思維靈活性。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：用簡便方法解決連減計(jì)算題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：觀察數(shù)字特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)暮啽阌?jì)算方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一．引入新課 同學(xué)們，我們先來做個(gè)對口令的游戲，好嗎？游戲規(guī)則是，我說一個(gè)數(shù)，你們對一個(gè)數(shù)。（游戲開始） 現(xiàn)在游戲規(guī)則改變，要求你們對的數(shù)和我說的數(shù)的差是一個(gè)整百的數(shù)。（游戲開始） 想一想，什么樣的兩個(gè)數(shù)的和是一個(gè)整百的數(shù)？什么樣的兩個(gè)數(shù)的差是一個(gè)整百的數(shù)？ 其實(shí)，我們在計(jì)算時(shí)，常常用得到整百的數(shù)的方法來使計(jì)算簡便，今天這節(jié)課，我們就共同來解決一個(gè)問題，并在解決這個(gè)問題的過程中一起來探討在連減的算式中，怎樣做才能使計(jì)算更簡便。（板書課題：連減的簡便計(jì)算） 二．探究新知 同學(xué)們，還記得我們在學(xué)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律中認(rèn)識的李叔叔嗎？我們的老朋友李叔叔不僅喜歡騎自行車郊游，還喜歡看書。瞧！他正在
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