20xx年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案范例(編輯修改稿)
2025-04-15 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由輕聲讀課文。 指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理?！? “我”認(rèn)為什么里面還真有道理? “減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的? 齊讀第5節(jié) 學(xué)習(xí)2節(jié) (1)“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為? (2)什么原因使我不解? (3)自由讀一讀2節(jié) (4)讀了射一段，你知道了什么? 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出? 王大伯剪得多，從哪里可以看出? 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。 (5)指導(dǎo)朗讀2兩節(jié)。 四、布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 讀熟課文 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指導(dǎo)讀 (2)從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的? (3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿(mǎn)信心的說(shuō)”，這是為什么? (4)我聽(tīng)了王大伯的解釋?zhuān)惺裁幢憩F(xiàn)? (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。 學(xué)習(xí)第四自然段 (1)指名讀一讀 (2)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出? (3)指導(dǎo)朗讀這幾句。 (4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么? (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。 學(xué)習(xí)第5自然段 (1)指名讀 (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的? (3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么? (4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句。 (5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理? 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。 小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。 (6)齊讀這一自然段。 三、總結(jié)全文 朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么? 小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《我的家在月亮上》 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。 了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。 有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。 齊讀課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字： 自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。 指名認(rèn)讀生字。 三、再讀課文，感知內(nèi)容： 再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽
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