20xx年二年級下冊語教案優(yōu)質(zhì)模板匯集五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的。而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。) 。 這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。) 、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。 注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。 四、布置作業(yè) (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。 小學(xué)二年級語文教案2 《坐井觀天》 ，會寫8個字，有積累詞語的興趣。 ，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。 ，續(xù)編故事。 青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。 發(fā)揮想象，理解寓意。 1課時 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
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