20xx年人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)通用教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到小英的眼圈紅了? ①討論讓學(xué)生明白：猶豫慢吞吞是小英不愿意讓人看到他的樣子。眼圈紅了說(shuō)明小英 覺(jué)得自己的自尊受到了傷害。 ②練習(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。 (4)那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。 ①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她激動(dòng)的流下了眼淚。 ②練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。 (5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。 ①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。 ②練習(xí)朗讀。 (6)他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房…… ①聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流，小英為什么有這些變化? ②練習(xí)朗讀。 有感情的朗讀第1～6自然段，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么? 最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的? 三、總結(jié)全文： 聽課文錄音。 有感情的朗讀課文。 這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)， 也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 四、作業(yè) 有感情的朗讀課文。 完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《猴子種樹》 認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。 分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒(méi)種成的原因。 教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。 分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒(méi)種成的原因。 教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果? 師：這不，最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件] [從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。] [板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 (一)讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。 用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。 (注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成?！岸?、鴉、梨”是形聲字。) 檢查讀音情況。 (1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。 (2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法： [在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。] (3)擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。 師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了?愿意讀的起來(lái)。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。) [培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。] (二)讀文了解課文內(nèi)容。 分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。 讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 你有這個(gè)耐心嗎? 你能等得及嗎? 你不著急嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。 [三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。] 三、鞏固識(shí)字、寫字。 [課件展示] 整體觀察字形： 形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。 “寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。 與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。 “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。 四、作業(yè)。 生字、字詞，朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。 說(shuō)自己記字的方法。 (二)檢查朗讀。 二、自主研讀，理解體味。 (一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)?
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