20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)推理課教案案例(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們只分析小剛說(shuō)的話(huà)，而不看小紅說(shuō)的話(huà)， 能得正確的答案嗎? 小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。做一做。 1)歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫(xiě)出他們的名字嗎? 2)小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的? 三、練習(xí)。 游戲——幫小動(dòng)物找家。 森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮叀? 小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。 小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。 你能幫他們找到各自的新家嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。 公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。 猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。 四、動(dòng)筆練習(xí)。 讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。 思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：每個(gè)老師只教一門(mén)課。 甲上課全用普通話(huà)。 外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。 丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。 請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課? 四、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?你有什么收獲嗎? 板書(shū) 2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)推理課教案案例4 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入(猜一猜) 提問(wèn)后學(xué)生回答(課件演示)。 教師談話(huà)，導(dǎo)入新課。 通過(guò)剛才的猜一猜，我們知道要猜出準(zhǔn)確的答案，必須要找到有利于猜想的依據(jù)或線(xiàn)索，那么怎樣才能找到這些依據(jù)和線(xiàn)索呢?我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們一定會(huì)明白。 二、新知探究 今天老師還給你們帶來(lái)了3位小朋友，來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)， 你們想知道是誰(shuí)嗎? 出示1(課件演示) 有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書(shū)?小麗呢? 學(xué)生回答問(wèn)題并說(shuō)出理由： ①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么? ②要解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撊绾嗡伎寄? A、從三個(gè)已知的信息，你能猜出小紅拿的是什么書(shū)嗎? B、從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話(huà)能分析推理出什么? ③通過(guò)剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學(xué)各拿了什么書(shū)，那么現(xiàn)在該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢? ④用什么方法來(lái)解答呢?(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)后再演示課件) ⑤回顧剛才的分析過(guò)程再次加深理解。 已知小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。 又知小麗沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)
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