20xx年一年級下冊語文精編授課教案指南五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 合課文，認讀生字詞。 出示自做的生字卡，小組開火車讀。 引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。 做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。) 分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。 重點指導書寫：身、家、要。 第二課時 一、導入新課。 同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內容。 學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。 三、創(chuàng)設情境，體會情感。 朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。 我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧) 誰能讀讀第二自然段。 “啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。 讀后同學評議，全班齊讀。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的? 四、學習第三、四自然段。 指名讀。 在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。 引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。 反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么? 板書：連忙拉 輕聲說 雨停了。我是怎樣做的? 五、進入情境，再次感悟。 齊讀第五自然段。 畫出我高興時說的話。 依據(jù)學生的回答，板書：高興地說。 同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。 指名演讀，讀后評議。 全班感情齊讀全文。 說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。 分角色朗讀課文中想的和說的句子。 六、課后延伸，拓展生活。 假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做? 一年級語文教案4 《世界多美呀》 《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設計如下： 一、導入新課，激發(fā)興趣 今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。 板書課題，齊讀課題。 [注]學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。 二、初讀課文，整體感知 聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事? 借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。 指名讀文，師生評議。 同桌輪讀，相互正音。 跟著課文錄音輕聲讀。 [注]經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 三、理解課文，感情朗讀 朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事? 雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。 師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸
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