20xx七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 篙 潺 蘊(yùn)藻 憚 踱 歸省 行輩 鳧水 棹 攛掇 踴躍 (2)釋義。 攛掇： 踴躍： 彌散： 自失： 縹緲： 。要求：聽清語氣，體會感情。 ，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。 教師在學(xué)生圈讀課文中，指導(dǎo)從“時間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學(xué)生口述。，合作探究： (1)平橋村是一個什么樣的地方?作者為什么說“在我是樂土”?(2)作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的?(3)作者急切看到的戲好看嗎?為什么? (4)寫月下歸航時，主要寫了什么趣事?這時“我”的心情和去看戲時有什么不同? 各小組代表發(fā)言，在班上交流。教師點(diǎn)撥、歸結(jié)： 三、賞析精段：積累美句，品味美詞 “夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。 學(xué)生摘錄的美句有：“我認(rèn)為________(美詞)用得好，好在它寫出了(或表現(xiàn)了)________”的形式，對以上摘錄的美句中的美詞進(jìn)行品味、討論，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。 教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、氣味、聲音、心情、動態(tài)方面品味美詞。 同學(xué)們深情品讀，積極思考，踴躍發(fā)言。精彩發(fā)言簡述如下：、午夜歸航精彩片斷，品味文章細(xì)致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。 四、課堂練習(xí) 。 (1)填寫動詞：母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)()開船，在橋石上一()，退后幾尺，即又上前出了橋。于是()起兩支櫓，一支兩人，一里一()，有說笑的，有()的…… (2)填寫關(guān)聯(lián)詞：我們年紀(jì)都相仿，()論起行輩來，()至少是叔子，有幾個還是太公，()他們合村都同姓，是本家，()我們是朋友，()偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，()決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，()他們也百分之九十九不識字。 2.(1)仿照“生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板”一句的形式，寫兩句話。 希望就是________________________________________________________________ 童年就是________________________________________________________________ (2)例句，選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。 仿句：選擇了________，你也就選擇了____________。 。 第二課時 一、檢查作業(yè) 先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自改、互查，然后搶答交流，教師給以評點(diǎn)。 二、快速閱讀，研討內(nèi)容 ，結(jié)合語境，揣摩語言的深層含義。思考： (1)“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！本渲械摹拜p松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”的什么樣的心情?(2)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！本渲械纳綖槭裁凑f“踴躍”?(3)“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！敝小盎赝北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?(4)“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道……”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”? 學(xué)生小組討論，推舉代表在班上交流，教師點(diǎn)撥、明確：，發(fā)現(xiàn)疑難問題，提請班上討論、交流，教師整理、點(diǎn)撥，加深對文意的領(lǐng)悟。 學(xué)生的問題可能涉及： (1)文中“我”看社戲的時間在什么季節(jié)?摘取有關(guān)語句說明判斷的理由。(2)文中寫看戲余波中六一公公送豆的情節(jié)起什么作用?(3)文章結(jié)尾處：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睉?yīng)該怎樣理解?刪去可以嗎?(4)《社戲》按文題所示似乎應(yīng)該寫戲，而文中大量的篇幅寫戲外的天地，因此有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類的題目，可以嗎?三、說話訓(xùn)練，評點(diǎn)人物 小說塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請同學(xué)們深情研讀課文，運(yùn)用“我喜歡文中的__________(人物)。因?yàn)樗?他們)__________(評價其性格、品質(zhì))，比如________(舉人物表現(xiàn))”的句式，用三言兩語，簡筆勾勒人物形象，閃亮登場發(fā)言。 教師歸納學(xué)生評價如下： 四、個性化備課 五、教學(xué)反思16 《社戲》導(dǎo)學(xué)案答案 余國福 第一課時：二、 明確： 本文的中心情節(jié)是看社戲，從“時間”角度概括：看戲前——看戲——看戲后 從“事情”角度概括：隨母歸省——釣蝦放?！獞蚯安ㄕ邸囊剐兄邸峡磻颉?dú)w航偷豆——六一送豆 從“原因”角度：懷念童年是因?yàn)橛袠吠痢谰啊な隆锇? (1)作者筆下的平橋村：“離海不遠(yuǎn)”“偏僻”“臨河”“住戶不滿三十家”，以“種田”“打魚”為業(yè)，“只有一個雜貨店”。 這樣一個偏僻不打眼的小村莊，作者說“在我是樂土”，其中“樂土”一詞既寫出平橋村在“我”心目中的地位，又寫出“我”對平橋村的情感。“樂”表現(xiàn)在以下三個方面： ①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待。②可以免讀《詩經(jīng)》之類難懂的書。③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂的鄉(xiāng)間生活。 民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是自由快樂的天堂。這種新鮮有趣極具魅力的鄉(xiāng)間生活是相對于城鎮(zhèn)宅院中“我”的那種受束縛而
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