項(xiàng)目教學(xué)法在高中地理課堂的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-14 03:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 走訪調(diào)研、文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷等方式獲得項(xiàng)目學(xué)習(xí)信息，并且有效處理與探討各種信息，以尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。例如，在教學(xué)“如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象”（高中人教版必修二）這一節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，教師可以借用研究性學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。在上課之前，教師讓學(xué)生自發(fā)組織，走訪幾個(gè)農(nóng)民工聚集的地方且開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，了解農(nóng)民工的存在對(duì)城市建設(shè)發(fā)揮的作用，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，影響農(nóng)民工轉(zhuǎn)移的原因。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以查閱有關(guān)工業(yè)化、人口遷移、逆城市化等方面的知識(shí)，并且根據(jù)調(diào)研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)該給予學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)一定的指導(dǎo)與幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成項(xiàng)目教學(xué)的研究性活動(dòng)。 三、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力與考察能力 在項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，學(xué)生需要擁有一定的考察能力以及嫻熟的問(wèn)題能力，善于根據(jù)生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，采用積極的態(tài)度尋找答案。在高中地理教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要采取現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查（照片視頻）、問(wèn)卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、采訪記錄等方式，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)中出現(xiàn)的地理問(wèn)題做調(diào)查研究。為此，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)調(diào)查與全面分析，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力與考察能力，對(duì)已有知識(shí)做一番習(xí)得與重新建構(gòu)。例如，在教學(xué)“40年滄桑巨變（洛陽(yáng)）”這個(gè)項(xiàng)目主題的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)長(zhǎng)輩、實(shí)地走訪、對(duì)素材做記錄等方式，了解河南古城洛陽(yáng)40年來(lái)的滄桑歷程與發(fā)
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1