統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的探討(編輯修改稿)
2025-04-14 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合起來(lái)。例如：經(jīng)濟(jì)，生物，藥品學(xué)等等。將理論課教學(xué)必須與實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合在起來(lái)，這樣學(xué)生不僅通過(guò)聽(tīng)課和看書(shū)接受統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)軟件課的學(xué)習(xí)要親自動(dòng)手去學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)和用統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)通俗地講就是對(duì)數(shù)字進(jìn)行折騰 ，就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想自主探索，綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣的教學(xué)能真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。因而，統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的重大舉措。但多年來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果總是不能令人滿意。究其原因，主要體現(xiàn)在：一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊、過(guò)于抽象，描述枯燥，缺乏生動(dòng)實(shí)例，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系；不能把統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用很好地結(jié)合起來(lái)。二是教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)與考試方式固定化，教與學(xué)之間缺乏互動(dòng)，只偏重知識(shí)傳授， 這些因素已經(jīng)成為了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的障礙，研究和探索如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容體系和教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，這是我們高校教學(xué)的一項(xiàng)重要
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