20xx環(huán)境科學(xué)專業(yè)環(huán)境生態(tài)學(xué)課程教學(xué)改革探討(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)”與《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境生物學(xué)》、《環(huán)境微生物學(xué)》等課程內(nèi)容存在重復(fù)。此外，隨著國(guó)際上生態(tài)理論的迅猛發(fā)展以及全球各種環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，使得《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程體系必須緊跟當(dāng)前形式的發(fā)展需求，需要不斷補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性、前瞻性和動(dòng)態(tài)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)信息量，將學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域引入課堂，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也拓展學(xué)習(xí)思路?！ 《⒔虒W(xué)手段和教學(xué)方法的改革 ，增加課堂教學(xué)效果 由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程中許多生態(tài)學(xué)基本理論比較抽象難懂，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果教師在授課過(guò)程中只采取傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)，一方面是難理解，另一方面也不能將知識(shí)很好的融會(huì)貫通，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果?！ ∈紫?，在教學(xué)過(guò)程中教師要采用演講式和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，如果教師經(jīng)常采用討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在面對(duì)知識(shí)點(diǎn)時(shí)先獨(dú)立查閱資料，然后在課堂上與同學(xué)廣泛討論，相信這樣會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果[8]。此外，針對(duì)教學(xué)中重要理論和實(shí)踐問(wèn)題教師可設(shè)置許多小專題，讓學(xué)生獨(dú)自查閱資料，然后一起分析討論，并不斷啟發(fā)學(xué)生，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而提高學(xué)生
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