口語交際用多大的聲音指導方案教學設計(編輯修改稿)
2025-04-13 21:12 本頁面
【文章內容簡介】 的情境）同學們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？ 生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學們講故事?！ 煟菏前?，小朋友在講故事，他應該大聲說話還是小聲說話？ 生：應該大聲說話，不然的話同學們就聽不清了。 師：哦，講故事時要大聲，同學們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。 生：記住了！ 師：那第二幅圖呢？ 生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師?！ 煟核麘摯舐曊f話還是小聲說話呢？ 生1：應該大聲說，要不然老師聽不到?！ ∩?：我不同意，我覺得應該小點聲說話。下課了，其他同學都休息了，不能影響他們?！ 煟海ㄐΓ┕?，兩位同學的看法不一樣了，同學們，你們怎么想？ 生：（議論紛紛）大聲說！不對，小聲說！ 師：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚?！ ≡O計意圖：《語文課程標準》中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！北经h(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設了口語交際的情境，學生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并與同桌交流表演，調動了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的口語表達能力，同時也使學生深刻地體會到生活與口語交際的聯系?！ ∪?、聯系生活，學會用合適的聲音說話 師：在不同的場合要用
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