口語(yǔ)交際用多大的聲音指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-13 21:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的情境）同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁?？ 生：第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事?！ 煟菏前?，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？ 生：應(yīng)該大聲說(shuō)話，不然的話同學(xué)們就聽不清了?！ 煟号?，講故事時(shí)要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時(shí)候一定要大聲?！ ∩河涀×耍 煟耗堑诙鶊D呢？ 生：第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師?！ 煟核麘?yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？ 生1：應(yīng)該大聲說(shuō)，要不然老師聽不到?！ ∩?：我不同意，我覺(jué)得應(yīng)該小點(diǎn)聲說(shuō)話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們?！ 煟海ㄐΓ┕?，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們?cè)趺聪?？ 生：（議論紛紛）大聲說(shuō)！不對(duì)，小聲說(shuō)！ 師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對(duì)方聽清楚。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！北经h(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話，并與同桌交流表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活與口語(yǔ)交際的聯(lián)系?！ ∪?、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話 師：在不同的場(chǎng)合要用
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