人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案20xx文案(編輯修改稿)
2025-04-13 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)特點，靈活運用乘法分配律。 ②2125 7599+75 小結(jié)：在計算中遇到不符合乘法分配律特點的式子，可以利用拆數(shù)等方法，在不改變原數(shù)大小的前提下將式子變成符合乘法分配律特點的式子，然后再進行簡算。 (設(shè)計意圖：通過題組練習(xí)，讓學(xué)生在計算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點，靈活運用乘法分配律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,不生搬硬套題型。) 五、全課小結(jié) 孩子們，你們今天收獲了什么? 當你們在一些具體的問題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而你又不敢肯定它正確時，你可以怎么辦呢? 板書設(shè)計 乘法分配律 (18+23)8 (18+23)8=188+238 748+752=7(48+52) =418 … … … … =328(元) 學(xué)生舉例 … … … … 3472+3428 (20+4)25 188+238 … … … … (80+20)25 =144+184 個性概括：… … =328(元) (a+b)c=ac+bc 2125 7599+75 人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案2021文案3 教材簡析： 能應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算的式題主要有兩種情況：一種是一個數(shù)乘兩個數(shù)的和(或可以轉(zhuǎn)化成一個數(shù)乘兩個數(shù)的和)，可以直接應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。另一種是求兩積之和的算式里有一個乘數(shù)相同，可以逆向應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。 教學(xué)目標： 讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進行簡便運算的式題的特點，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。 讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題主動運用規(guī)律解決問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍使用性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。 教學(xué)過程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說說這題是如何思考的：乘法分配律其實就是合起來乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來乘。在這個算式中，只有一個乘，那就要把后面的“37”改裝成乘“371”，然后就可以看出是在分別乘37，應(yīng)該等于合起來乘37，括號里應(yīng)該填寫的是“99+1” 把左右兩邊相等的算式用線連起來 1158+4911 1277+877 (12+8)77 3625+425 (58+12)14 2721+2729 27(21+29) 11(58+49) (364)25 5814+12 先讓學(xué)生說說哪幾組是肯定能連線的，還有哪幾組有問題?說說為什么不能連線? (1)(58+12)14應(yīng)該等于分別乘14，但“5814+12”中的12沒有乘14，所以是不相等的。 (2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點，它只能用乘法結(jié)合律進行簡便計算。所以不能和3625+425連線。 二、學(xué)習(xí)例題 出示例題圖 說說例題的信息和問題，說說相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。 列式并估算等：32102≈3200(元) 說說估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32102的積應(yīng)該略大于3200。 還可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實是幾件衣服的價錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個過程完整地用算式表達出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進行簡便計算。 學(xué)生完成書上的例題剩下部分。 完成試一試：用簡便方法計算4612+5412 觀察算式特點，并完成簡便計算。交流：=(46+54)12 =10012 =1200 比較兩題，說說在利用乘法分配律進行簡便計算的時候有什么要注意的? (有的時候是合起來乘容易，有的時候是分別乘更容易。要根據(jù)具體的題目來選擇。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號(題略) 學(xué)生獨立完成，再校對。 口算下面各題，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說出口算的過程，體會也是運用了乘法分配律。 讀第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點，說說怎么算才更簡便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說說它們之間有怎樣的大小關(guān)系呢?說說是怎么想到的? 在交流過程中完成板書 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 學(xué)生自己嘗試完成算式：999999+1999的探索過程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接完成算式：99999999+19999=( )( ) 五、布置作業(yè) 、6題 人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案2021文案4 教學(xué)目標： 通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。 經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)
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