人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-09-30 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)感受。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？201518第三篇：四年級上冊《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教案實驗小學(xué)金轉(zhuǎn)風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課是《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》第七冊第8單元104頁“數(shù)學(xué)廣角”第一課時。教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對實際問題的時候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運用所學(xué)的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。過程與方法：經(jīng)歷沏茶問題的探索過程，體會統(tǒng)籌安排的數(shù)學(xué)思想和方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：探究沏茶問題，研究解決問題的最佳方案。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集有關(guān)合理安排的故事。教具準(zhǔn)備：記錄本和多媒體課件等。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。在家里你都做過些什么家務(wù)。如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？讓學(xué)生用“一邊……一邊……”說一句話，學(xué)生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角”里合理安排－沏茶問題。[設(shè)計意圖]這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。（2）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？（3）設(shè)計解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。（教師講解）接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。（三）遷移鞏固，掌握新知。在這個環(huán)節(jié)里面的一個練習(xí)是課本105頁做一做的第1題。完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)；（四）提升知識，拓展認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的三個常見的例子讓學(xué)生去探討，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。（五）全課總結(jié)。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)感受。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學(xué)們回去交流一下，為了達(dá)到學(xué)生帶著問題走出課堂這一原則，進而深化知識，我設(shè)計了讓學(xué)生小組交流完成的作業(yè)。板書設(shè)計：沏茶問題洗水壺－接水－燒水－沏茶1+1+8+1＝11（分鐘）洗茶杯 找茶葉第四篇：四年級上冊《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計馬艷麗教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課是《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、數(shù)學(xué)》第七冊第七單元113114頁“數(shù)學(xué)廣角”第二課時。教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對實際問題的時候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運用所學(xué)的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集有關(guān)合理安排的故事。教具準(zhǔn)備：記錄本和多媒體課件等。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，
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