四年級數(shù)學上冊乘法估算教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4）學生自主探究估算方法。師：下面請同學們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。（1）學生獨立計算，教師巡視并作指導。（2）指名學生匯報交流，反饋學生不同的計算方法。師：哪位同學愿意把自己的估算情況與大家交流一下。學生可能的回答有：方法一：49 104 ≈ 5000（元）100方法二：49 104 ≈ 5500（元）110方法三：49 104 ≈ 5250（元）（此種情況較少出現(xiàn)）105引導學生開展課堂討論。師：肯定同學們的方法之后拋出問題：你認為哪一種方法更切合本題題意？為什么？請你和小組的同學交流一下自己的意見。(此環(huán)節(jié)目的在于：培養(yǎng)學生比較、分析的能力；培養(yǎng)學生合作、交流的意識；培養(yǎng)學生針對實際情況選擇合適的估算方法。)指名學生匯報交流，并說明理由。師：哪個小組的同學愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。(生A：我認為第一種方法比較適合本題，因為它把第一個因數(shù)看成整十數(shù)、把第二個因數(shù)看成整百數(shù)，計算又快又簡便。生B：我認為第三種方法好，因為把104看成105，估算出來的錢數(shù)更接近準確值。生C：我認為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便于計算。生D：我認為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準確值，如果學生在活動中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂項目，老師還可以應付得了。這個同學考慮問題真周到，大家給他鼓鼓掌）師：剛才兩位同學都說到了準確值。那么我想知道準確值是多少？（5096）請同學們自己算一算。教師對學生的交流進行評價，歸納總結(jié)。師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學都認同第二種方法了嗎？原因非常簡單。（因為第一種方法估算出來的錢數(shù)比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到游樂場，第二、第三種方法由于把兩個因數(shù)都看大了，估算出來的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。今天我們所學的乘法估算就是根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。所以，以后我們再遇到類似情況的時候，什么時候應估大些，什么時候應估小些，應視實際情況而定，不一定非得采用四舍五入來取近似數(shù)。這個道理你弄明白了嗎？三、創(chuàng)設情境，輕松一刻師：門票和車票的問題終于解決了，我們趕快走進游樂場吧。（出示圖片）這些是游樂場部分的游玩項目，有摩天輪，你喜歡玩哪一個？指名學生匯報交流。（此環(huán)節(jié)的設計依據(jù)是：四年級學生高度注意保持的時間是有限的，課中要注意調(diào)節(jié)；四年級學生仍然傾向于直觀、形象的事物，對抽象的東西不感興趣。）四、應用新知，解決問題解決游玩中的數(shù)學問題。師：既然大家都想玩這些游樂項目，你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)?。?）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級學生平均體重是28千克，四年級104名學生可以同時乘坐摩天輪嗎？師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的游樂項目，并從中選擇一道數(shù)學問題，用你喜歡的方法來解決。（2）自選題。A：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運行19次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人？B：玩超速風車每人每次需要18元，四年級104名學生，需要準備多少錢買票？解決返程的數(shù)學問題。師：秋游活動即將結(jié)束，我們準備乘車返回學校，請同學們算一算：從游樂場到學校的路程是125千米，同學們乘車返回時，客車每小時行63千米，3小時能否返回學校。五、反思回顧，自主總結(jié)師：同學們，今天這節(jié)課我們一起參與了“秋游活動”，請大家談一談你有哪些收獲？第三篇：小學四年級上冊乘法估算教學設計二小學四年級上冊乘法估算教學設計二教學內(nèi)容：P6063的內(nèi)容 教學過程：一、新授教學例5（1）投影出示例5圖，讓學生說說題意，明確此題并不用求出準確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49104（2）學生討論估算方法（3）匯報： 生：4950 104100 50100=5000，應該準備5000元。生：4950 104110 50110=5500，應該準備5500元。（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？ 生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成
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