20xx年二年級蘇教版語文實用教案上冊模板五篇(編輯修改稿)
2025-04-13 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)中有幾個生字特別難讀，哪個勇士敢于挑戰(zhàn)嗎?(指名讀，正音：攥、扔、企盼等) (5)最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀) (6)師剛才大伙讀得很認真，聽得很仔細，老師要送你們一份大大的禮物(出示“欣賞”指導讀好，“賞”字跟哪個字很像?) 通過剛才的讀課文，你欣賞到了什么?(生自由講) 過渡：美麗的景色需要我們細細欣賞，接下來我們就跟著主人公小潔去欣賞吧! 三、學習13小節(jié) (動畫課件播放)你看到了什么?(注意指導學生把話說完整) 課文又是怎么寫的呢?(出示第一小節(jié))自由讀 指名讀，評價：聽了他的讀你有什么感覺?誰也想來試試? 你的波紋更加長了，也更加美了!還有誰也想感受一下? 聽了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，真是美極了!大家一起試試吧! 我們的主人公小潔在哪兒呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中兩次重復(fù)出現(xiàn)一個小潔的動作，看誰很快找出來? (緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個疑問我們讀讀3小節(jié)吧! 反饋：小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計學生會說“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類，據(jù)生回答可以再提示：課文又是怎樣寫湖水的?找出來讀一讀) 重點句：湖水平得像一面鏡子…… (1)指名讀：誰想第一個站起來讀給大家聽? 你讀得真好，還有誰比他讀得更好? 讀得真美，完全有資格當小導游了! (2)小游客們，讀了這句話，你們有什么問題想問問小導游嗎?(引導質(zhì)疑) 點撥：山巒?(山峰)——這位同學能抓住自己不懂的詞語來提問，真不錯! 變幻的山巒?(播放課件：山的倒影隨著水波在動)請你自己看看畫面，根據(jù)畫面來回答這個問題。 為什么湖水平得像一面鏡子?——能抓住不懂的句子提問。(看圖解決：水面平，湖水清) 為什么小潔覺得像在天上飛，又像在水里游? (3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀，齊讀) (4)欣賞了這么美的湖水，聽了你們的美讀，老師真想說“真是美不勝收啊!”(出示成語卡片“美不勝收”齊讀一次)難怪小潔覺得——引讀最后一句話。 過渡：(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙，那課文又是怎樣寫山巒的呢?自己讀一讀，找一找。 (1)指名讀(出示句子：看，那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……) (2)誰來做做“展翅欲飛”的動作?(如果學生飛了，點撥：石頭在那飛呀飛的?) (3)其他幾塊山石請小朋友自己試著邊加動作邊讀一讀。 (4) 指名表演讀。師：真有意思，還有誰向他挑戰(zhàn)? (5) 男女生賽讀。 (6) 出示圖：看著圖說一說(意在指導背誦) 小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說話：有的山石像 ) 小朋友們的想象力真豐富，那誰也能用上句式說一說呢? 出示句式：看
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1