20xx人教版六年級下冊數(shù)學教案范文2篇(編輯修改稿)
2025-04-13 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖。認識圓柱側(cè)面的展開圖。培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。激發(fā)學生學習的興趣。 教學重點：認識圓柱的特征。教學難點：看懂圓柱的平面圖。 教學過程：一、怎樣計算圓的周長?(指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C=2r或C=d)(教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確)(1)半徑是1米 (2)直徑是3厘米 (3)半徑是2分米 (4)直徑是5分米 二、認識圓柱特征 (1)?請同學說說喜歡圓柱的理由。(美觀、實用、安全、可滾動)(2)找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。 (1)摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(2)指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周圍的曲面叫什么?(上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。) (1)課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)?(2)引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān).(3)結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。(板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。)(4)討論交流：圓柱的高的特點。①課件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎?假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根?②初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么?歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便?老師引導(dǎo)學生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高. (例2)(1)動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，：展開后得到長方形
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1