科學(xué)教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能也是一種拓展。 三、回顧和解釋 你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識(shí)去解釋呢？ 當(dāng)堂檢測 科學(xué)教案 篇3 一、教案設(shè)計(jì) 學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 目標(biāo)設(shè)計(jì)： 能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。 體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。 過程設(shè)計(jì)： 一、猜猜不倒翁 二、玩玩不倒翁 三、說說不倒翁 四、學(xué)學(xué)不倒翁 五、唱唱不倒翁 延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁。 資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情。 二、課堂實(shí)錄 一、猜猜不倒翁 師：“今天老師帶來一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？” （幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……） 師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。” 二、玩玩不倒翁 “想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想) “老師有個(gè)小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？” 三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。） 玩一會(huì)兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。 三、說說不倒翁 “誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。 師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會(huì)站起來”？請幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。） 教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗?
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