淺談基礎(chǔ)教育階段歷史人文德育滲透(編輯修改稿)
2025-04-05 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。就高中歷史教學(xué)而言，要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學(xué)生學(xué)會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。 新課程的根本精神是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展。有效的歷史教學(xué)，就是經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生在知識和能力的基礎(chǔ)上具有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，使情感態(tài)度價值觀獲得進步與發(fā)展，使歷史人文素養(yǎng)得到提升。 三、歷史教學(xué)中進行人文德育滲透 ，運用史實進行正面教育 教學(xué)必修三的文化發(fā)展歷程第一單元中國古代思想課，先秦時期諸子百家在經(jīng)濟、政治、法律、哲學(xué)、軍事、外交、文學(xué)藝術(shù)和自然科學(xué)等眾多領(lǐng)域內(nèi)所形成的思想理論，對后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。其中，儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準則。針對這些在課堂教學(xué)時有針對性地滲透社會主義核心價值觀思想，如民本思想、關(guān)注民生、和諧社會理念、古代歷史唯物主義和辯證法思想等。教師將正確的思想導(dǎo)向和價值判斷融入到對歷史的敘述和評判中，引領(lǐng)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，認清歷史發(fā)展的規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強歷史使命感，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生具有正確的國家意識、民族意識、社會意識、公民意識，以及世界意識和國際視野。緊密圍繞落實立德樹人的根本任務(wù)，使歷史教學(xué)成為形成和發(fā)展社會主義核心價值觀的有
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