【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色，練讀了好幾次。孩子們練讀后進(jìn)行匯報(bào)，聽讀的同學(xué)要認(rèn)真聽，然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好，具體說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)讀得好，進(jìn)行生生之間的賞析性評(píng)價(jià)。 不足：能夠自學(xué)或合作學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一大部分，還不能讓全體學(xué)生都能參與的很好。我在教學(xué)中沒有照顧到這部分學(xué)生，今后注意這些學(xué)生。 坐井觀天教案4 一教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。 2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。 3聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。 過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。 情意目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解成語(yǔ)的含義，指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。 二教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點(diǎn)詞理解句子。 三教學(xué)思路 四教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語(yǔ)；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。 五課時(shí)安排：2課時(shí) 六授課時(shí)間 第一課時(shí) 一導(dǎo)入：揭示課題，解題。 1在《識(shí)字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語(yǔ)，大家背一背。 2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？ 二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（3部分對(duì)調(diào)） 1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？）它們?cè)跔?zhēng)論什么？ 3檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信 （1）比一比，再組詞。 井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（） （2）用“答”字?jǐn)U詞。 三講讀課文，悟出道理。 1你們也爭(zhēng)論爭(zhēng)論，讀一讀小鳥和青蛙的話。 2分角色朗讀，在讀的時(shí)候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語(yǔ)氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實(shí)、擺道理，青蛙的自以為是。同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生展開探究： 天到底大還是?。壳嗤芎托▲B誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無(wú)邊無(wú)際。 青蛙為什么說(shuō)天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說(shuō)天“只有井口那么大”。 3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。 表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對(duì)的。 四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天 青蛙 天只有井口那么大 見識(shí)少，看事物不全面 小鳥 天無(wú)邊無(wú)際 四作業(yè)：星級(jí)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。 二星級(jí)：積累詞語(yǔ)：井底之蛙 見多識(shí)廣 鼠目寸光 無(wú)邊無(wú)際 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)： 1認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2讀一讀自己積累的詞語(yǔ) 二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。 1觀察8個(gè)生字，想一想每個(gè)字的特點(diǎn)，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個(gè)。學(xué)生仿照寫其他的。 2重點(diǎn)指導(dǎo)寫“慢”。 坐井觀天教案5 設(shè)計(jì)理念： 以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識(shí)，在求知中獲得趣味，在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”的意思。 2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度目標(biāo)： 以問(wèn)題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、學(xué)會(huì)生字詞。 2 、體會(huì)寓言的寓意。 課時(shí)安排： 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知 1 、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。 朗誦完畢，師問(wèn)：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。 （朗朗上口的兒歌歷來(lái)受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來(lái)。） 2 、讀課題。 3 、教師范讀課文，把孩子帶進(jìn)童話故事中。（教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。） 二、趣味識(shí)字，樂中獲知 1| 、識(shí)字游戲。 小青蛙剛才對(duì)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)課文前要先考考