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正文內(nèi)容

高三語文二輪復(fù)習方法策略指導(編輯修改稿)

2025-04-05 21:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】    語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套,如在某具體知識點上出現(xiàn)錯誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識點。

   背誦默寫常抓不懈,可運用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時,加強默寫。對自己有要求的考試,默寫應(yīng)該不失分。

   詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩詞知識,又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用),還要有相當?shù)拇痤}技巧。詩歌閱讀可集中時間精力做重點突破。

   實用文體閱讀盡管相對簡單,也須時常練習。

   文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇肌R环矫嬉囵B(yǎng)在較短時間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。

   作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習,多做準備。審題須準;立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識,即隨時準備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會材料,多治理書本材料;記敘類文體和議文章兩者文體兩手都要抓,兩手都要硬;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。

  達到三求:

  求準:第一輪復(fù)習后,各科的知識框架已基本形成,這時很多考生容易產(chǎn)生一種錯覺或假象,覺得自己該掌握的知識都掌握了,可等到考試或做題時卻又發(fā)現(xiàn)想象與效果相差得太遠,于是又陷入了迷茫和失望的深淵。

  原因:第一輪復(fù)習時,有許多知識是沒有記準確的,很多細節(jié)是忽略了的,知識的線條虛而不實。 為此:教師應(yīng)指導學生采取求準的策略,克服虛浮和自以為是的心態(tài),回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識,確保知識的識記準確無誤。

  求牢 :求牢就是要讓記住的知識牢不可忘,這是一項與遺忘作斗爭的策略。尤其是前5個題和默寫文言文部分。主要辦法就是反復(fù)!

   求序:要形成知識的網(wǎng)絡(luò)。

  策略三:分門別類 探究規(guī)律 善于整合

  去粗取精,分門別類,強化記憶

  字音、字形、實詞、成語、語病的復(fù)習策略

  第一輪復(fù)習練習的量一般都很大,也很雜,沒有形成系統(tǒng)和序列,所以在第二輪復(fù)習中,一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。

  做法一般是歸納成冊,研究高考試題就會形成有效的訓練手段,主要是考多音字、詞;成語中難讀的字,容易寫錯的字;形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中占比較大的比例,且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫,因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬個漢字卻只有400余個音節(jié),不到 2000個不同的讀音。復(fù)習時要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字,比如復(fù)習到諧字,就聯(lián)想到偕、楷、揩等字,既區(qū)別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個,它們是語基難點之一,掌握它主要得遵循音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律,結(jié)合詞語,用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如模字,有兩個讀音,m和m,讀m是模子的意思,模板、模樣、模具;讀m是規(guī)范、標準或根據(jù)規(guī)范、標準進行仿效的意思,模本、模仿、模范、模式,遇到其中的一個詞就聯(lián)系其他詞語,進行意義的區(qū)分,以已知推斷未知,以確定推斷不確定。在第二輪復(fù)習中,要善于培養(yǎng)學生將音形義相結(jié)合的方法進行識記。
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