高三語文二輪復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。
提綱挈領(lǐng)，深入鉆研
二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識(shí)系統(tǒng)，增強(qiáng)一個(gè)題就是一個(gè)類型的意識(shí)，做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，切實(shí)弄清問題出在哪里，為何出錯(cuò)，是知識(shí)的漏洞，還是能力的欠缺。用高考真題，可以體驗(yàn)高考、解讀高考和熟悉高考，實(shí)現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。針對(duì)這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。
策略二：學(xué)生的準(zhǔn)備策略：
高效利用時(shí)間，整理語基復(fù)習(xí)資料，做到通看一遍；整理歷次練習(xí)上的語基題目，做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。
背誦默寫常抓不懈，可運(yùn)用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時(shí)，加強(qiáng)默寫。
實(shí)用文體閱讀盡管相對(duì)簡(jiǎn)單，也須時(shí)常練習(xí)。審題須準(zhǔn)；立意須穩(wěn)，在此基礎(chǔ)上力求新和深；要有材料意識(shí)，即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。 為此：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采取求準(zhǔn)的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點(diǎn)一點(diǎn)地記清、記準(zhǔn)重要的知識(shí)和自己疏漏的知識(shí)，確保知識(shí)的識(shí)記準(zhǔn)確無誤。
策略三：分門別類 探究規(guī)律 善于整合
去粗取精，分門別類，強(qiáng)化記憶
字音、字形、實(shí)詞、成語、語病的復(fù)習(xí)策略
第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統(tǒng)和序列，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)化學(xué)生的字詞識(shí)記落實(shí)和歸納整合。因?yàn)閹兹f個(gè)漢字卻只有400余個(gè)音節(jié)，不到 2000個(gè)不同的讀音。在第二輪復(fù)習(xí)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生將音形義相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記。前者比后者詞義重，這里應(yīng)用 遏制。在第二輪復(fù)習(xí)中，就更要熟悉這種解題的套路，要有梳理病句類型突出重點(diǎn)病句挖掘重點(diǎn)病句常見錯(cuò)誤的思路，例如，在搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋陀?xùn)練中，我們除了要對(duì)幾種典型搭配不當(dāng)?shù)牡牟【溥M(jìn)行歸納外，又突出了 動(dòng)賓搭配、并列詞語與其相關(guān)的主語賓語的搭配，一面與兩面的搭配的訓(xùn)練，在成分殘缺訓(xùn)練中我們將對(duì)由于句首有介詞而造成的主語殘缺、賓語的修飾成分過長(zhǎng)而造成賓語殘缺有所側(cè)重。所以品讀鑒賞法對(duì)詩(shī)歌鑒賞很重要。了解了這些有助于我們鑒賞詩(shī)歌。總之，我們對(duì)詩(shī)歌的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕松應(yīng)對(duì)高考。抓住了他們就抓住了的思想情感。這篇文章想要表達(dá)的是什么？寫作的目的和動(dòng)機(jī)是什么？怎樣來達(dá)到寫作目的的？把這幾個(gè)問題弄明白。
二、懂得并掌握一定的答題技巧
依文答題 根據(jù)提干要求，首先找到答題區(qū)域。
依分答題 一般情況下，4~6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉。高考試卷中大部分的實(shí)詞都是課文中出現(xiàn)過的。
積累素材，增強(qiáng)作文文采
作文版塊的復(fù)習(xí)策略
高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。錘煉幾篇成功的范文。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)
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