高三歷史復(fù)習(xí)方法-預(yù)覽頁
【正文】 問題學(xué)生在高考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中，時常會犯“急功近利”毛病，總想通過某些捷徑，能迅速提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生復(fù)習(xí)時，必須要回到課本中去，必須與課本緊密地結(jié)合在一起。歷史是一門知識點比較復(fù)雜的學(xué)科，對于初中學(xué)生來說比較難，記憶內(nèi)容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎(chǔ)知識也掌握得好但是答案難做，容易失分。在今年的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)中，我重點運用的方法就是以點帶面。在復(fù)習(xí)時打破課與課的局限，從歷史事件的背景講起然后政治、經(jīng)濟、軍事、文化思想、科技、對下一個事件的影響，這樣就把事件的前因后果弄清楚，形成知識體系。所謂“橫”的聯(lián)系就是要把同一時期的政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的知識聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，比如把發(fā)生在1861年的歷史事件串聯(lián)復(fù)習(xí)，有美國南北戰(zhàn)爭、俄國亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制改革、中國洋務(wù)運動開始等；所謂“縱”的聯(lián)系就是要把一個歷史事件的前因后果以及它的發(fā)展變化聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，比如對中國人民抗?fàn)幨返膹?fù)習(xí)就可以把義和團運動、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等知識點連起來復(fù)習(xí)，最后答題能力訓(xùn)練。一個時間無外乎這幾個因素構(gòu)成和決定，在答題時考慮了這幾個方面在發(fā)揮自己的發(fā)散思維，把信息補充完整，對于拿捏不準(zhǔn)的，答題時只把自己認(rèn)為正確的寫上，千萬不要寫錯誤答案。第四篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法一、問題的提出全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定：化學(xué)教學(xué)要“逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力”。長期以來，由于受應(yīng)試教育思想的束縛，化學(xué)高考總復(fù)習(xí)并沒有真正按照教學(xué)大綱和考試說明所要求的來進行，而是把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力作為主要目標(biāo)，這使得許多教師在開展高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時囿于復(fù)習(xí)的“怪圈”之中，其結(jié)果是復(fù)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。教師只重視把教學(xué)內(nèi)容講清楚、講透徹，而未能切實讓學(xué)生練清楚；只重視知識灌輸，不重視能力品質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐證明，我校自1997年始開展實施的省級課題“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”在高三專題復(fù)習(xí)中能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)這一原則可將高中化學(xué)知識分為基本概念、基本理論、元素的單質(zhì)及其化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五大專題，同時每個大專題又可劃分為若干小專題，一般一個小專題用1至2個課時進行復(fù)習(xí)。2．學(xué)案設(shè)計的原則學(xué)案的編寫是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的基礎(chǔ)，在專題復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫過程中應(yīng)遵循以下“五化”原則，以達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。（3）參與化原則優(yōu)化教學(xué)過程最根本的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。4．學(xué)案設(shè)計的方式根據(jù)學(xué)案編寫的原則和組成要素，每個專題的學(xué)案一般包括以下五個內(nèi)容：（1）高考復(fù)習(xí)要求；（2）基礎(chǔ)知識回顧；（3）重點、疑點、難點、生長點的精析；（4）解題方法指導(dǎo)；（5）知識能力訓(xùn)練。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。②提倡多種題型合理搭配，題次編排由易到難。5．學(xué)案實施的策略（1）課前準(zhǔn)備教師將學(xué)案編寫好后于課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)在課前明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，了解復(fù)習(xí)要點，做好課前的一切知識準(zhǔn)備工作。對于重點的知識一般宜在教師的指導(dǎo)下，以小組（前后排，3—4人）研究模式進行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報學(xué)案中設(shè)計問題的解決策略，促成各點的教學(xué)目標(biāo)的落實，同時對學(xué)生確實無法解決的問題可在教師點撥下以悟為果。最后經(jīng)教師對解題思維、方法、技巧的歸納總結(jié)，形成規(guī)律性東西。課堂上要留出足夠的時間讓學(xué)生進行練習(xí)，此間教師應(yīng)做好個別輔導(dǎo)工作。對共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學(xué)一步一個腳印，收到實效。2．著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法擺正了知識與能力的關(guān)系，充分認(rèn)識到知識是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。同時，通過師生的課堂雙邊活動，加深了師生情誼，消除師生間的心理隔閡，有效地抑制了高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中極易出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，促進了全體學(xué)生的全面發(fā)展。自然地理，掌握書上的相關(guān)概念是前提，平時要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，但也不是說要花很多時間去看，而是要善于利用零碎時間，比如說課間，睡覺前，起床前等瑣碎時間，看過之后也要經(jīng)常溫習(xí)，經(jīng)?；仡?。我不喜歡用錯題集，因為錯題實在是太多了，收集起來有點煩的，而且每道題目中總不會一點都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點，或者是新的知識點集中起來，復(fù)習(xí)時可以多看這本的，其次，世界地理；世界地理的關(guān)鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經(jīng)緯線一定要背得出來?？吹侥硺邮挛锞蜁渲畎懵?lián)想開去，那這樣掌握的知識點就多了，面也廣了。
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