高三歷史復(fù)習(xí)方法(已改無錯字)
2024-10-13 17 本頁面
【正文】 。根據(jù)這一原則可將高中化學(xué)知識分為基本概念、基本理論、元素的單質(zhì)及其化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五大專題，同時每個大專題又可劃分為若干小專題，一般一個小專題用1至2個課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。②突出重點知識復(fù)習(xí)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。選擇提高學(xué)生素質(zhì)的重點、難點、疑點、常考點和生長點的知識進(jìn)行專題編排和設(shè)計。比如：化學(xué)高考中常考的知識熱點約30個，其中不少于15個在歷年高考中的重顯率為100%。2．學(xué)案設(shè)計的原則學(xué)案的編寫是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的基礎(chǔ)，在專題復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫過程中應(yīng)遵循以下“五化”原則，以達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。（1）課時化原則分課時處理復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案，一般一個小專題學(xué)案為1—2課時。這樣有利于控制本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識量，加強授課的針對性、計劃性，較好的實現(xiàn)課時目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）問題化原則將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑（問題化）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。（3）參與化原則優(yōu)化教學(xué)過程最根本的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。在課堂上通過學(xué)案激發(fā)人人參與的興趣，培養(yǎng)人人參與的能力，提高人人參與的機會，激勵人人參與的成功，內(nèi)化人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，還課堂給學(xué)生。（4）方法化原則強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。在引導(dǎo)學(xué)生形成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法的同時，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)方法，去解決新情況、新問題等。（5）層次化原則充分考慮每個學(xué)生的個性不同，認(rèn)知水平的高低層次，在編寫學(xué)案時應(yīng)將難易不一、雜亂無序的復(fù)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3．學(xué)案組成的要素專題復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫內(nèi)容應(yīng)包含下列四大要素：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②知識結(jié)構(gòu)；③認(rèn)知方法；④技能訓(xùn)練。4．學(xué)案設(shè)計的方式根據(jù)學(xué)案編寫的原則和組成要素，每個專題的學(xué)案一般包括以下五個內(nèi)容：（1）高考復(fù)習(xí)要求；（2）基礎(chǔ)知識回顧；（3）重點、疑點、難點、生長點的精析；（4）解題方法指導(dǎo)；（5）知識能力訓(xùn)練。在學(xué)案中五點應(yīng)有機結(jié)合，各有側(cè)重，具體如下： （1）高考復(fù)習(xí)要求根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明制定便于操作的具體要求，目的使學(xué)生明確本專題復(fù)習(xí)的重點和方向，在知識目標(biāo)復(fù)習(xí)要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。（2）基礎(chǔ)知識回顧將每個專題所涉及到的基礎(chǔ)知識設(shè)計成填空式、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學(xué)生回顧和梳理知識，在知識問題設(shè)計時要做到基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)。（3）重點、疑點、難點、生長點的精析學(xué)案中將這些知識點設(shè)計成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。（4）解題方法指導(dǎo)精選或設(shè)計有代表性的例題，例題只有題目，目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達(dá)到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。（5）知識能力訓(xùn)練編寫知能訓(xùn)練題時，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點：①涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應(yīng)用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。②提倡多種題型合理搭配，題次編排由易到難。③控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜。④避免教師占過多的講解時間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。⑤兼顧程度較高的學(xué)生，可適當(dāng)編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。5．學(xué)案實施的策略（1）課前準(zhǔn)備教師將學(xué)案編寫好后于課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)在課前明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，了解復(fù)習(xí)要點，做好課前的一切知識準(zhǔn)備工作。如基礎(chǔ)知識部分可在課前完成，通過課前學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標(biāo)記，以便在課堂中及時得到解決。同時在完成基礎(chǔ)知識時對不同水平的學(xué)生要求也就不同，優(yōu)等生不準(zhǔn)看教材、筆記，中等生提倡不看教材、筆記，學(xué)困生則在自己努力后可借助其他方法。（2）課堂學(xué)習(xí)①知識結(jié)構(gòu)的落實 課堂上對于基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)可通過提問、學(xué)生主動發(fā)問等方式進(jìn)行。對于重點的知識一般宜在教師的指導(dǎo)下，以小組（前后排，3—4人）研究模式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報學(xué)案中設(shè)計問題的解決策略，促成各點的教學(xué)目標(biāo)的落
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