高三歷史復(fù)習(xí)方法-文庫吧
2025-09-29 17:37 本頁面
【正文】 ，這都需要我們在以后的教學(xué)實踐中不斷探索和完善，同時也非常期待各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指導(dǎo)。三、上好講評課專題復(fù)習(xí)階段還要做大量的試題，如何講評這些試題也是值得研究的問題。那么，怎樣上好講評課呢？我覺得應(yīng)抓住以下四點：第一、總結(jié)歸納，講評錯誤率較高的選擇題以及容易混淆或出錯的概念將錯誤率高的問題歸類，哪些屬于政治文明史，哪些屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，哪些是文明發(fā)展史，這樣一來將知識歸類，以小專題的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生更易于掌握做題的關(guān)鍵點，也易于區(qū)分易混淆的概念。第二、知識拓展，尋找本質(zhì)規(guī)律很多學(xué)生反映，老師講過的題我都會做，但下一次類似的題目再次出現(xiàn)，又傻眼了。問題所在就是知識不能活學(xué)活用，關(guān)鍵是學(xué)生沒有抓住題目的本質(zhì)規(guī)律。這就要求老師在評題時給學(xué)生講明一般規(guī)律，比如，一個歷史事件的根本原因一般都會找到經(jīng)濟(jì)方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，那以后類似這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題就好做多了。第三、引導(dǎo)糾錯，講評時可由學(xué)生談其做錯的原因以及做題時的想法，再根據(jù)情況引導(dǎo)與糾錯講評課也一樣要注重師生的相互交流，教師要學(xué)會傾聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思考過程、錯誤原因、作答路徑等等。教師要根據(jù)課堂實際隨時調(diào)整教學(xué)行為，這就要求老師在上課的時候，全身心的感受學(xué)生的提問，而不是怕耽誤和浪費時間，不管不顧，按著自己的思路一直講下去。關(guān)注學(xué)生，及時的解決學(xué)生出現(xiàn)的困惑，才能設(shè)身處地的為學(xué)生在學(xué)習(xí)上“排憂解難”。第四、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣看到下學(xué)期學(xué)生的文綜答題卷，那真叫五花八門、花樣百出，有答錯地方的，有私自將原題目互換的，有私搭亂建的，有從頭到尾一個句號的，像這樣的卷面的主觀分就大打折扣。面對這種情況，我們要不厭其煩的教導(dǎo)學(xué)生：找準(zhǔn)角度，明確答題方向后再落筆。找準(zhǔn)問題中的關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞明確重點任務(wù)，分條理的闡述答案，并要在每一個段落的前面標(biāo)清求答項的關(guān)鍵詞，這樣易于吸引評卷老師的眼球。針對材料解析題，不能拋棄材料想當(dāng)然，像“從材料中得出什么”這類的問題，只能依據(jù)材料找答案，像“從材料和所學(xué)知識得出什么”這類的問題，就要包括歷史學(xué)科和其他學(xué)科的知識滲透，務(wù)必做到“從實際出發(fā)，具體問題具體分析”。組織答案時遵循這樣的基本要求：在內(nèi)容上要面廣、點多、話短；在格式上要段落化、要點化、序號化。只要抓住以上四點要點，講評課不再會枯燥、沒內(nèi)容，反而成了學(xué)生“亡羊補(bǔ)牢”的好時機(jī)。當(dāng)然，講評課的聯(lián)系也要做到“精、準(zhǔn)”，不能“多、繁、怪、偏”，習(xí)題既有科學(xué)性、又有前瞻性，關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)高考命題走勢；要以學(xué)科知識為主干，綜合設(shè)題，體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透，將過去的歷史和現(xiàn)在的時政有機(jī)的結(jié)合在一起，這也正是文綜考試的最高要求。四、依托教材，解決“抓了專題丟了課本”的問題學(xué)生在高考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中，時常會犯“急功近利”毛病，總想通過某些捷徑，能迅速提高學(xué)習(xí)成績。為此，許多學(xué)生往往沉浸在各種高考輔導(dǎo)材料和題海之中，抓了專題復(fù)習(xí)材料而丟了課本的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而目前書市上有關(guān)歷史專題復(fù)習(xí)材料非常多，即使編寫再好的專題復(fù)習(xí)材料，也不能代替課本，課本是“高考之本”，離開課本，那學(xué)習(xí)將成為“無源之水”，肯定是學(xué)不好的。所以在高三第二輪專題復(fù)習(xí)和第三輪針對性綜合訓(xùn)練中，都不能離開課本，所有的資料只能是“課本”的輔助材料，“萬變不離其宗”。學(xué)生復(fù)習(xí)時，必須要回到課本中去，必須與課本緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)無止境的教學(xué)工作中，我們歷史備課組將不斷學(xué)習(xí)，努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取將我們的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。我們每位歷史老師都非常清楚,在一測中我們沒有取得好成績,但我們決不氣餒,我們會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，互相支持,精誠合作的完成并做好下一階段的工作，在二測的時候，成績一定會提高，高考也會達(dá)到一個新的高度，也預(yù)祝我們學(xué)校2009年高考取得輝煌。第三篇：初三歷史復(fù)習(xí)方法淺談初三歷史復(fù)習(xí)方法淺談鮑墟一中李欣我教歷史時間很短，今年是獨立的第一次送畢業(yè)班，讓我談復(fù)習(xí)方法，我沒有經(jīng)驗，把我是怎樣做的寫一寫，希望和同仁們學(xué)習(xí)。歷史是一門知識點比較復(fù)雜的學(xué)科，對于初中學(xué)生來說比較難，記憶內(nèi)容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎(chǔ)知識也掌握得好但是答案難做，容易失分。在中考時，文綜的成績和其他科目相比分?jǐn)?shù)較低。對于歷史基礎(chǔ)知識的掌握，應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)記憶。在總復(fù)習(xí)的時候教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)跁炌ǎ瑢⒅R前后、橫向、縱向聯(lián)系比較，形成一個知識框架。在今年的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)中，我重點運用的方法就是以點帶面。全面夯實基礎(chǔ)知識。學(xué)生在復(fù)習(xí)每一單元時，先背誦每章節(jié)前的提綱，例八年級上冊第一單元侵略與反抗：鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園，收復(fù)新疆，甲午風(fēng)云《辛丑條
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