高三語文二輪復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 別讀音又辨析字形。
講究規(guī)律，熟記類型，運(yùn)用方法
正確辨析并修改病句的復(fù)習(xí)策略
語病的試題一般更有相應(yīng)的規(guī)則，只要熟記病句類型，運(yùn)用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題。從讀中體會(huì)的情感，把握的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強(qiáng)語感。
這里我還要談一下快速把握思想內(nèi)容的方法。要有不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。至少要分兩條或兩條以上。作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
只要能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行不要的遷移訓(xùn)練，文言文將不再是難題。
提煉組裝 根據(jù)題目要求整合所篩選的信息詞句，組織語言答題。
精細(xì)閱讀，依文答題，準(zhǔn)確表述
現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)策略
為了搞好現(xiàn)代文閱讀的第二輪復(fù)習(xí),我們通過集思廣益,確定了如下復(fù)習(xí)方案：
一、 平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
認(rèn)真快速閱讀，讀完之后要想一想文章的主旨和結(jié)構(gòu)思路。
另外還有常見的思想內(nèi)容，如：憂國憂民懷古傷今蔑視權(quán)貴懷才不遇、寄情山水、思鄉(xiāng)念、情惜春悲愁等。
多讀體悟意境 詩歌的語言具凝練性、抒情性、音樂性。例如遏制與遏止的區(qū)別，在我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、中國的陰謀已經(jīng)破產(chǎn)了這一句中，應(yīng)該用遏制，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。漢字的誤讀相當(dāng)普遍。
原因：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，有許多知識(shí)是沒有記準(zhǔn)確的，很多細(xì)節(jié)是忽略了的，知識(shí)的線條虛而不實(shí)。詩歌閱讀可集中時(shí)間精力做重點(diǎn)突破。題目是知識(shí)的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。
短板學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練
有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績(jī)都不錯(cuò)，而語文卻是短板科目，臨近高考，學(xué)科補(bǔ)短刻不容緩。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言，這兩點(diǎn)更加重要。第二次作文專門訓(xùn)練符合文體要求。
2．語言知識(shí)的積累和語言運(yùn)用相結(jié)合。文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。鑒于此，我們做到了如下幾點(diǎn)。這樣既避免了單純的語言知識(shí)積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。高三年級(jí)是至關(guān)重要的一年，時(shí)間緊，任務(wù)重，各科老師都拼命的擠占時(shí)間，很多學(xué)生都主管地給各科復(fù)習(xí)排座次，語文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢(shì)學(xué)科。第二輪復(fù)習(xí)是語文科目各考點(diǎn)知識(shí)、能力、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，在整理第一輪復(fù)習(xí)資料的同時(shí)，要做到知識(shí)天天看，題型天天練，材料天天備；知識(shí)錯(cuò)誤要?dú)w類，題目題型要?dú)w類，答題步驟要規(guī)范，作文構(gòu)思要常練；高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補(bǔ)漏。
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