春日說課設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 景圖：春天一直是詩人永遠贊美的主題!你們看，東風(fēng)撲面，萬物蘇醒，百花齊放，小溪淙淙，到處生機勃勃!這如詩如畫的美景，使得多少詩人為她傾倒、為之贊美，也因此留下了無數(shù)愛春、贊春的名詞佳句。誰能背誦一些描寫春天的詩句? 這第一環(huán)節(jié)，將學(xué)生原有的知識與新知識建立鏈接，從而順利引出新課。 學(xué)生背完詩后，我緊接著說：今天，我們學(xué)習(xí)一首宋朝朱熹描寫春天的詩：《春日》(同時板書，介紹朱熹相關(guān)資料)。讓我們跟著這位宋朝的詩人，迎著春風(fēng)，踏著青草，一起去賞春吧。 第二環(huán)節(jié)：范讀激趣，初讀正音 為了充分幫助學(xué)生領(lǐng)會、感悟詩歌，我精心組織范讀。我利用多媒體展示全詩(背景為萬紫千紅的春天)，接著在古典樂曲的伴奏下深情吟詠，以詩歌特有的韻律美，將學(xué)生帶入雅致悠遠的古詩文情境。(此時音樂繼續(xù))讀完就順勢問：喜歡嗎?喜歡就大聲地讀讀吧!在充分的自讀之后，再問：誰愿意讀給大家聽呢?指名請學(xué)生讀，隨即正音，再劃分節(jié)奏讀，齊讀。 第三環(huán)節(jié)：入詩境、悟詩情 在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)法、點撥法和想象法。在教學(xué)中加入描述、想象性的語言，用以填補課文內(nèi)容因文字簡練出現(xiàn)的情景空白，引出學(xué)生對詩歌上下聯(lián)的銜接，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進入古詩的意境，并有感情地誦讀，教師隨時啟發(fā)點撥，相機指導(dǎo)。 我先引導(dǎo)學(xué)生：大地回春，萬紫千紅。詩人朱熹滿懷激情，走出戶外欣賞春天
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