春日教學設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-15 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 勝日尋芳泗水濱 (1)勝日是什么意思?泗水在哪里?從尋字，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)教師指引，疏導詩句意思。 (3)品味從哪些詞能品味到春光的美麗?(勝日尋芳泗水濱) (這里，老師就要指導學生用優(yōu)美的現(xiàn)代語言來替代和詮釋古詩。如勝日是一個怎樣的日子?你能描述嗎?教師及時表揚學生用得好的詞語，如陽光明媚春光燦爛暖暖的陽光) (4)指導朗讀 (5)總結(jié)學法：[分句成詞解釋詞語聯(lián)詞成句(加詞、換序)抓詞品句] ，學習第二句詩：無邊光景一時新 (1)你怎么理解這句詩的呢?教師幫助指導。 (2)你從哪個詞語中品味到春光的美麗?(無邊一時新) (3)指導朗讀。 、四兩句詩：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 (1)同桌間相互讀一讀，討論對這句詩的理解 (2)你從哪個詞語中品味到春光的美麗? (3)指導朗讀。 (理念闡釋：著眼學生長期主動發(fā)展：教給方法、由扶到放。 魚漁。古詩有情意交融的意境。體會這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學生的想象力，使詩情畫意盡在學生腦海中。教師以導學生細細品味詩中每一個詞，以體會春天的美，并力圖用其學習和積累的最優(yōu)秀的現(xiàn)代語言來轉(zhuǎn)述，對學生既是一種想像力的訓練，也是訓練學生更準確和更詩意地使用語言的有效手段。學生通過這種翻譯，不僅更深刻地內(nèi)化了古詩的語言，更產(chǎn)生了使自己的語言變得美麗起來的意識。這種意識將帶
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