春日偶成教學(xué)9合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-03 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家的一粒珍稀種子。以上的例子，是一個(gè)比較典型的對教材的深刻解讀。一般說來，我們不能要求普通老師都具備這種文化解讀和對語言文字形式的高度敏感。但是我們完全可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，解決極大部分經(jīng)典文本的解讀問題。而若要自身成為一個(gè)自覺的、獨(dú)立的解讀者，那么這就意味著教師還要進(jìn)行艱苦與漫長的專業(yè)發(fā)展修煉，這是新教育實(shí)驗(yàn)的另外一個(gè)項(xiàng)目“教師專業(yè)發(fā)展”的問題，可參讀相關(guān)項(xiàng)目書籍的介紹，我們這里暫且放下不表。但是，文本解讀不等于教材解讀。文本解讀可力求全面、深刻，而教材解讀，則需要合宜、貼切。我們再來看一個(gè)例子，來理解如何從在文本解讀和教學(xué)解讀之間，取得一種平衡。我們以人教版小語四年級下冊的《自然之道》為例。第二篇：《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌教學(xué)《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀、背誦本詩。理解本詩字詞和詩句的意思。體會詩人情感，培養(yǎng)對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會詩人的情感，培養(yǎng)對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、朗讀背景樂 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入嚴(yán)寒的冬天終于過去了，我們即將迎來溫暖的春天。從古至今，描繪春天的詩歌就絡(luò)繹不絕，讓我們贊不絕口。我們一起來看看這幾句描寫春天的詩，你會填空嗎？，學(xué)生填填空?！洞喝张汲伞罚x課題，理解題意。春日偶成：春天里偶然寫成的（一首詩）二、認(rèn)識詩人——程顥（h224。o），注意讀準(zhǔn)字音。三、初讀古詩，做到準(zhǔn)確、流利。注意字音，將謂（w232。i）。，劃分可以停頓的地方。，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽老師停頓的地方。自己讀一讀，再請學(xué)生讀。四、再讀古詩，理解詩意春天來了，陽光明媚、桃花柳綠，到處鳥語花香，你們最想做什么？詩人程顥和大家一樣，到了野外踏青春游，他都看到聽到了什么呢？默讀本詩，同桌之間討論問題。，想象朗讀。（1）詩人什么時(shí)候出門？天氣如何？體會“云淡風(fēng)輕”所表現(xiàn)的天氣情況。近：接近午天：中午（2）詩人春游時(shí)看到了什么景色？理解“傍”“隨”的含義，體會詩人邊走邊欣賞時(shí)悠閑自在的心情。（3）他可能還看到什么？聽到什么？他的心情會怎么樣？欣賞春景圖片，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛和向往。（4）想象朗讀，體會詩人的心情。，指導(dǎo)朗讀。詩人是一位理學(xué)大家，平時(shí)肯定非常忙碌，很少有時(shí)間出門游玩，在這樣好的天氣，欣賞著這美好的春光，他的心情會怎么樣呢？怎么表現(xiàn)在神情動作上？（1）請自己理解最后兩句的意思。說說當(dāng)時(shí)的人怎么看待我的？ 時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人 識：知道 余：我 將謂：要以為 偷閑：忙里抽空（2）啟發(fā)用自己的話來說說三四句詩的意思。體會詩人的心情。（3）指導(dǎo)朗讀。，配樂朗讀古詩，讀出自己的感受和情感。五、拓展延伸你還知道程顥的其它詩詞嗎？課下收集積累，了解詩人的生平。第三篇：《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀、背誦古詩《春日偶成》。能根據(jù)詩中描繪的景物，想象春日里“云淡風(fēng)輕”“傍花隨柳”之境，并積累一些描繪春景的古詩。通過學(xué)習(xí)古詩，體會詩人快樂的心情，并號召學(xué)生走出教室，回歸大自然中，發(fā)現(xiàn)春天的腳步。教學(xué)重點(diǎn)：了解想象詩境，積累感悟“一切景語皆情語”，體會詩人心中之樂。教學(xué)過程：一、詩句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍 竹外桃花三兩枝，（）水暖鴨先知。（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。誰言寸草心，報(bào)得三（）。不知細(xì)葉誰裁出，二月（）似剪刀問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩句里都含有一個(gè)什么字？（春），春光無限，在這明媚的日子里，老師想起了曾經(jīng)的一首兒歌，想聽嗎？播放歌曲《春天在哪里》。二、初讀感知，掃清障礙。這首歌，贊美了春天萬物復(fù)蘇，繁花似錦，生機(jī)勃勃的喜人景象。今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝理學(xué)家程顥寫的一首詩，咱們看看在古人眼中，春天又是怎樣的。[程顥（10321085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東
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