淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂(編輯修改稿)
2025-04-05 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。首先情境的創(chuàng)設(shè)有趣味性、生活化、數(shù)學(xué)化，如：同學(xué)們，你們到過小賣店買東西嗎?說說你見過的小賣店都賣些什么?讓學(xué)生說說見過的小賣店，激起學(xué)生的回憶，浮現(xiàn)買東西的情景?！ ∵@時，老師相機引出：今天，小軍和小倩也要到小賣店買東西，我們看看他們?nèi)サ男≠u店都有些什么?利用生活情境引出問題。其次，探索交流教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹 焙汀皩?dǎo)演”，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再
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