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正文內(nèi)容

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂(編輯修改稿)

2024-11-04 12:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 從紅寶石的位置平移得到的過程,其中又制作、滲透出了平移中“找點(diǎn)”、“找線”、“整體搬家”、“圖形+間距格”的方法,學(xué)生學(xué)的效果很好,興趣很高。六年級下冊“圖形與變換”一內(nèi)容的總復(fù)習(xí)部分,我也設(shè)計了生動、豐富、準(zhǔn)確的動畫課件,幫助學(xué)生再現(xiàn)與復(fù)習(xí)了所學(xué)過的圖形變換方法,讓學(xué)生感受到幾何圖體蘊(yùn)藏的美,并產(chǎn)生出創(chuàng)造美的欲望,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和情感。這些多媒體手段的運(yùn)用,使我們師生收獲的不僅是知識,應(yīng)該是更多更重要的東西了。五年級下冊學(xué)習(xí)長方體正方體表面積時,為加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的開發(fā),我設(shè)計了“正方體平面展開圖”探究一課,在學(xué)生利用學(xué)具充分動手操作的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件動畫動態(tài)折疊成體,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納出哪些特點(diǎn)的展開圖可以折疊為正方體,促進(jìn)了學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。六年級圓柱體的體積學(xué)習(xí)設(shè)計出圓柱體動態(tài)切割、拼接為近似長方體的操作,過程清晰呈現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的空間想象與理解。四、構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)師生高效互動模式,促知識探究、思維發(fā)展在低年級的20以內(nèi)加減法和乘法口訣教學(xué)中,我總是設(shè)計學(xué)生之間多樣、互動的背誦、朗讀、對口令、問答、排龍、抽調(diào)等形式,促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在中年級的計算教學(xué)中,我所做的探索是:學(xué)生組內(nèi)探討算法——組際交流不同算法——組際評判各種算法——選出最優(yōu)化算法加以總結(jié)——組內(nèi)再探討其應(yīng)用要點(diǎn)——組際間設(shè)計題目來互相考驗(yàn)算法——個人提出本課算理或題目的質(zhì)疑——教師及全班組織討論解答?;臼前催@一流程或有機(jī)動調(diào)整,其中設(shè)計了學(xué)生個人、小組間、組際間、個體與全體間、師生間的多方面多方位思想交流與思維互動,我們都感覺取得了不錯的教學(xué)和思維提升效果。在高年級的解決問題教學(xué)中,我也設(shè)計了這樣的教學(xué)探索:個人觀察圖文——個人匯報數(shù)學(xué)信息——組際間補(bǔ)充信息——各組輪流分析題目——各組對其分析指評議論——組際交流此問題的不同解法——其余組提出質(zhì)疑問難——全班優(yōu)選好的解決方案——組際間編題訓(xùn)練互測此類問題——各組提出新的收獲與思索——教師課堂小結(jié)。這樣的探索堅(jiān)持了一段時間后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力增強(qiáng)了,膽量與集體榮譽(yù)感也得到了提升,可以說每個孩子的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都得到了培養(yǎng)與發(fā)展。我覺得我們都收獲很多。在高年級的練習(xí)課上,我還實(shí)踐了一人提出自己感興趣的復(fù)習(xí)問題,請其余同學(xué)來分析、回答或可不斷申疑、討論,把這個問題弄懂、弄透、總結(jié)歸納出方法,再來讓另外的同學(xué)提問討論。每節(jié)復(fù)習(xí)課有這樣的3位—5位同學(xué)做準(zhǔn)備性發(fā)問、發(fā)言,大大提高了孩子們數(shù)學(xué)思考的興趣和質(zhì)疑能力,培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)語言條理清晰簡練表達(dá)的能力。以上就是我在自己的教學(xué)工作中,為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與效率所做的一些初步探索,還尚為淺薄、單薄。今后將更用心盡力的研究教材,研究學(xué)生,創(chuàng)造性的設(shè)計師生都樂享其中的數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,從而使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對他們自身的發(fā)展起到應(yīng)有的推動作用。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要每個教師深思和研究。一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)過程就是學(xué)生認(rèn)知的過程,在這個過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們主動去獲取知識和技能,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。新課程把自主探究學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)改革的有力突破口,這種學(xué)習(xí)方式改變了學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)模式,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們探究能力,讓學(xué)生在主動的參與中獲取知識,真正掌握解決問題的方法,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)造,積極參與,得到更多的情感體驗(yàn),其主體地位得到了充分體現(xiàn)。二、充分了解學(xué)生,做到因材施教課堂教學(xué)以教材為載體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),首先,教師要了解每個學(xué)生的差異性,做到因材施教,激活每個學(xué)生的思維,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)他們競爭意識。其次,教師還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平,在課堂教學(xué)教學(xué)時,盡可能從現(xiàn)實(shí)生活中引出問題,使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識源于生活。因此,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例,這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會興趣盎然,抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象,消除了學(xué)生的畏難心理。同時,教師還要重視課堂反饋,了解學(xué)生對知識的掌握情況,對課堂教學(xué)方式作出調(diào)整,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),問題的設(shè)置要有層次性,有針對性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,只有做到因人而教,才能促進(jìn)每個學(xué)生最大程度的發(fā)展。三、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師必須要為他們提供良好的條件,有針對地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè),讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如,對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,可以讓學(xué)生免做作業(yè),從而留出更多的時間讓學(xué)生去探究知識,提高能力?;蛘哚槍δ切W(xué)習(xí)上確實(shí)困難的學(xué)生,可以給他們單獨(dú)開小灶,適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè),讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn),教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,探究和創(chuàng)新能力得到提高,因此,教師要重視探究性作業(yè)的實(shí)施,讓學(xué)生在探究的過程中,學(xué)到更扎實(shí)的知識,增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五、注重課堂導(dǎo)入興趣是最好的教師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,才能積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能興趣盎然、樂此不疲,他們會對自己感興趣的事情更加投入,學(xué)習(xí)起來是輕松的,而不是痛苦的,會激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時間不能過長,要做到少而精,導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過程中,學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作,合理過渡,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生遇到的困難最小化,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時,我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生,還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問題告知給學(xué)生,引起他們探究欲望。第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺析(論文)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺析回想平時的實(shí)際教學(xué),自己學(xué)習(xí)的都是先進(jìn)的理念,掌握的也都是最前沿的思想,我也知道和孩子們建立平等、和諧的師生關(guān)系,說起來?xiàng)l條是道,可是落實(shí)到課堂上卻不知道怎么做了。新課程力求以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,但是每個知識點(diǎn)如何掌握?都有哪些學(xué)
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