【文章內(nèi)容簡介】 ，掛鉤。力單位是牛頓，簡稱牛，可以用字母Ｎ表示。板書　　T：講解測力計(jì)的使用方法?！　〉谝徊剑簷z查測力計(jì)（板書）　　Ａ、右手提起測力計(jì)，讓測力計(jì)自然下垂，檢查測力計(jì)的指針是否指0N處；讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。如果指針沒有指在0N處，要進(jìn)行調(diào)諧或更換測力計(jì)。經(jīng)過檢查，這個(gè)測力計(jì)的指針指在0N處　?。隆z查測力計(jì)的測量范圍。通過檢查，知道這個(gè)測力計(jì)的測量范圍是0—0。49牛。每一小格是0。098牛。　?。?、用重0。49牛的鉤碼檢驗(yàn)測力計(jì)的準(zhǔn)確性：左手托住鉤碼，右手提起測力計(jì)，用測力計(jì)的掛鉤鉤住鉤碼，左手慢慢下垂，讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。測力計(jì)指針讀數(shù)0。49牛說明這個(gè)測力計(jì)很準(zhǔn)確?！　〉诙剑菏褂脺y力計(jì)測力的大小　?。痢y力計(jì)測量的力的大小時(shí)，不可超過測力計(jì)標(biāo)定的最大數(shù)值。如果超過測力計(jì)的測量范圍，可采用分割方法測量，不能分割的要換用相應(yīng)的測力計(jì)?！　。隆⑹紫葋頊y量這把剪刀所受重力的大小。估測以下不會(huì)超過這個(gè)測力計(jì)的測量范圍，在　　測量時(shí)，由于我們不知道到底重多少，因此要手托著慢慢自然下垂?！　：測量提起物體時(shí)所用的力大小是多少，并記錄?！　：巡視指導(dǎo)規(guī)范的操作方法?！　。?、我們用測力計(jì)測量拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的力。為保證測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，測量時(shí)要手拿測力計(jì)的底板，避免測力計(jì)與桌面之間接觸，在木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)讀取力的大小數(shù)值?！　：測量勻速拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)所用力的大小并記錄?！　：巡視指導(dǎo)規(guī)范的操作方法?！　】偨Y(jié)　　T：這節(jié)課，我們通過推力和拉力的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了力，力有大小和方向，改變力的大小和方向時(shí)可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。還學(xué)會(huì)了怎樣用測力計(jì)測量力的大小。力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢，我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續(xù)研究?！　W(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　從課堂氣氛評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠自始至終積極圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、實(shí)驗(yàn)、探究、討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣?！　栴}評(píng)價(jià)：　　（１）能舉例說明推力和拉力在生活中的應(yīng)用。　?。ǎ玻┌魏颖荣愔?，我要比賽贏過你，那么就要求我用的力比你的（）。方向是與你的方向（ ）　?。ǎ常┩崎T時(shí)，門沒有變化，說明我對(duì)門沒有施加力。（）　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300500字?jǐn)?shù)）　　從學(xué)生生活入手?？茖W(xué)源于生活，生活蘊(yùn)含科學(xué)。首先，本節(jié)課從學(xué)生生活入手，利用常見的推、拉開始，自然過渡到推力和拉力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。并使學(xué)生真切的感受到在我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)中，處處蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)。其次，本節(jié)課使用的實(shí)驗(yàn)材料是玩具小車，小球，木塊，對(duì)這些學(xué)生非常熟悉的材料，興趣更高?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)。在學(xué)生探究力的大小和方向時(shí)，學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過認(rèn)真思考、討論，能夠在體驗(yàn)過程中，了解力的大小和方向。　　精心設(shè)計(jì)課后延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和繼續(xù)探究有關(guān)力的知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容完成后，老師提出：“力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)?！睘榻窈髮W(xué)習(xí)浮力、摩擦力等知識(shí)進(jìn)行鋪墊和準(zhǔn)備。小學(xué)科學(xué)說課稿 篇3　　　　根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定以下目標(biāo)：　　過程與方法　　●知道人體有哪些感覺器官，能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察?！　　窭梅糯箸R、望遠(yuǎn)鏡、聽診器等工具觀察，體會(huì)到用工具觀察更有效?！　　窬C合運(yùn)用各種感官辨識(shí)和配制飲料。　　知識(shí)與技能　　●知道什么是觀察?！　　裰烙^察的作用。　　●知道各種感官編寫不同的信息?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　●體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深入思考的源泉，是科學(xué)探究的基本方法。　　●體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能——技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用?！　　褚庾R(shí)到所有感官一起工作，觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確?！　　耩B(yǎng)成對(duì)周圍物體進(jìn)行仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！　　　≌n件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，聽診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等?！　　　』顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)眼睛的觀察作用　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，想知道是什么嗎?　　生：(露出好奇的目光)想?！　煟?播放圖片)請(qǐng)靜靜地觀察圖上都有些什么?比一比，看誰觀察得最仔細(xì)。　　(生觀察圖片)　　師：誰先來說說觀察到了什么?比一比，看誰聽得最認(rèn)真?！　?生描述觀察到的景物，師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充)　　師：(點(diǎn)一位沒有發(fā)言的同學(xué))他們說到的你都觀察到了嗎?　　生：有些沒有發(fā)現(xiàn)。　　師：為什么沒有發(fā)現(xiàn)呢?　　生：我觀察沒他們仔細(xì)?！　煟豪蠋熛嘈拍阋院笠材芎退麄円粯幼屑?xì)觀察的?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實(shí)眼睛是我們身體重要的感覺器官，我們用眼睛有目的的、仔細(xì)地看，可以觀察到很多事物?！　課中反思1]：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的觀察特點(diǎn)，選用觀察圖片來替代教材中觀察自己的眼睛的活動(dòng)，便于學(xué)生與同學(xué)比較