小學(xué)科學(xué)說課稿三篇(參考版)
2025-04-05 21:38本頁面
【正文】 課堂上，老師只是當(dāng)了一個忠實的聽眾，并適時地“提出”自己“不懂”的問題，為學(xué)生留出了一片“天空”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。說是游戲其實是實驗，把觀察茶葉的活動改為了綜合各種感官觀察——辨別——配制飲料的活動。老師祝賀你們!但是，比觀察方法更重要的是觀察的態(tài)度和習(xí)慣?！ 煟汉?，各小組在組長的帶領(lǐng)下用你們剛才討論的方法，先觀察出這是什么飲料，確定后再到前面來領(lǐng)取你所需要的材料，然后仔細(xì)地配制?！ 煟喝绻麥?zhǔn)確辨別出來了，那又怎么才能保證配制的是一模一樣的呢?在配制的時候我們還應(yīng)該注意些什么? 生：往水中加物質(zhì)的時候要一點一點的加，邊嘗邊加，盡量保證加的量大致相同，這樣它的顏色、味道也才能相同?！ 煟河蒙囝^嘗的方法可以，除了能嘗出它的味道還能嘗出什么? 生：還能嘗出味道濃不濃，就可以知道到底加了多少?！ 煟河帽亲勇勀苈劤鍪裁? 生：能聞出飲料的氣味，進(jìn)一步判斷這種物質(zhì)是什么。 生：還可以判斷出加了多少這種物質(zhì)?！ 煟河醚劬δ芸闯鍪裁? 生：飲料的顏色。讓老師猜猜你們此時肯定在想：只有一杯，怎么喝啊?是啊，怎么辦呢?我們再來配制一杯和它一模一樣的飲料，好不好?那么怎么配制呢? 生：我認(rèn)為先要知道這是杯什么飲料。這是杯什么飲料呢?請小組長取出來。對于教材中顯微鏡下的兩幅圖片，先讓學(xué)生描述和猜測，然后揭示答案，讓學(xué)生充分體驗到工具在觀察中的重要作用。(板書：工具) [課中反思4]：用放大鏡可以放大物體，是學(xué)生已有的經(jīng)驗，用小紙上的小字活動來引入可以用工具幫助觀察。 生：更清楚?！ 煟耗阏媸莻€愛學(xué)習(xí)的孩子!借助氣象衛(wèi)星可以從太空觀察地球，為觀察天氣提供依據(jù)。 師：你了解的真多!天文望遠(yuǎn)鏡可以將我們的視線領(lǐng)入浩瀚的宇宙?！ 煟哼€知道哪些? 生：我還知道潛望鏡，它可以在水中觀察物體?！ ∩何覄偛庞^察的是操場邊的大樹，我也是感覺到它好像就在我的眼前，我還數(shù)清楚了它的一根枝條上有11片葉子，可是我用手卻摸不到。 師：誰來用望遠(yuǎn)鏡試試? (學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡望窗外的景物) 師：把你們剛才的觀察情況跟我們大家分享一下。那么你們還知道哪些觀察工具?他們可以用來觀察什么? 生：望遠(yuǎn)鏡。你們有什么感想啊? 生：顯微鏡下的頭發(fā)競?cè)皇沁@個樣子，真是太神奇了! 生：我也想用顯微鏡觀察一下?！ 煟浩鋵?，第一幅圖中那像遍地落葉中挺出的兩棵樹其實是靠近頭皮的兩根頭發(fā)，第二幅圖中那像孔雀羽毛的其實是冬天窗戶上結(jié)的霜花?！ ∩何矣X得第一幅圖像兩根手指，第二幅圖像絲綢。請看書上55頁的兩幅圖，這是在顯微鏡下看到的?！ 煟悍糯箸R作為一種觀察工具能把很小的物體放大，我們已經(jīng)看到了它的神奇?！ ?各小組借助放大鏡觀察小字) 師：現(xiàn)在看清楚了嗎? 生：看清楚了。這張紙上的字用放大鏡看就可以了?！ 煟悍糯箸R是一種最簡單的放大儀器，適宜用來觀察用肉眼看不清楚的很小的物體?！ ∩河梅糯箸R?！ ∩鹤x起來很累。每個小組實驗桌中都有一張紙，上面有一個精彩的故事，從桌中取出來讀一讀吧。這樣設(shè)計符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點。緊接著引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去猜想用各種辦法來聽清楚生活中不容易聽清的聲音，給學(xué)生充分表達(dá)、詳細(xì)描述的機會，并對學(xué)生的突發(fā)奇想給予鼓勵?！ 煟夯貞浺幌拢谇懊娴挠^察活動中我們用到了哪些器官? (生各抒己見，師相機板書：眼——看、手——摸、鼻——聞、舌——嘗、耳——聽) 師：由眼、手、鼻、舌、耳等感覺器官參與所經(jīng)歷的這個認(rèn)識過程就叫觀察。 (生模擬心跳聲音) 師：好，學(xué)得真像?！ ?各小組長取出聽診器，小組成員輪流聽心跳) 師：剛才我們用聽診器聽到了心臟跳動的聲音，很興奮吧!誰能把你用聽診器聽到的39。 師：那是醫(yī)生用的聽診器?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)把手放在耳朵后面，可以把聲音都集中過來。 師：說明耳朵也能進(jìn)行觀察，那我們現(xiàn)在靜靜的用耳朵觀察一下，看能發(fā)現(xiàn)些什么? (學(xué)生聽并各抒己見) 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)是閉著眼睛聽的，能說說為什么嗎? 生：這樣聽得清楚些。 [課中反思2]：把教材中分別用鼻、耳、手、舌等器官觀察的活動改為由閉眼摸物、捏鼻聞味、舌頭嘗味等游戲活動，既可以增加觀察活動的趣味性，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察的順序性和思維的邏輯性?！ ?小組閉眼捏鼻嘗物活動) 師：嘗出了什么味道?是用牙齒、嘴唇嘗的嗎? 第12組：跟第2組和第5組一樣，我們也是先確準(zhǔn)了兩種，我們剛才用舌頭嘗出了梨子的味道?！ 煟簞偛盼覀円呀?jīng)討論過，不是所有的東西都可以嘗的。在用鼻子聞不清楚的物體時，鼻子離物應(yīng)該遠(yuǎn)一點，用手扇一扇，然后慢慢的吸氣。 (小組閉眼聞物活動) 師：聞到了什么? 第5組：我們這個組的小華特別喜歡吃蘋果，一下子就聞出了蘋果的味道?！ 煟河檬帜芨杏X到物體的大小和表面粗糙程度。 (小組成員在小組長的組織下進(jìn)行閉眼摸物活動) 師：剛才同學(xué)們活動進(jìn)行得非常認(rèn)真，值得表揚?！ 煟嚎刹豢梢韵扔帽亲勇劵蛴蒙囝^嘗? (學(xué)生自主的發(fā)生辯論) 師：對，不明的東西不能隨便聞、隨便嘗，我們要注意安全?！ 煟赫媛斆鳎绻蠋煬F(xiàn)在就讓你來確定這個袋子是什么的話，你會怎么做? 生：先用手摸。 生：用鼻子聞也應(yīng)
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