小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿三篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 觀察同一物體時(shí)存在的差異。在引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，在不斷補(bǔ)充、追問(wèn)等多邊交流中讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察時(shí)要仔細(xì)、交流時(shí)要傾聽(tīng)，強(qiáng)化了觀察和交流的正確方法。同時(shí)，對(duì)觀察活動(dòng)中沒(méi)有進(jìn)入角色的同學(xué)，及時(shí)給予提醒鼓勵(lì)，有利于全體同學(xué)以更大的熱情投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)思想。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)手、鼻、舌、耳的觀察作用 師：(出示一黑色塑料袋)這是什么? 生：黑色塑料袋?！ 煟翰淮蜷_(kāi)袋子，你知道它里面裝的是什么嗎? 生：不知道。 師：想一想，可以用什么方法知道這個(gè)袋里裝的是什么? 生：可以用手摸?！ ∩河帽亲勇勔矐?yīng)該可以?！ ∩何矣X(jué)得還可以用舌頭嘗?！ 煟赫媛斆鳎绻蠋煬F(xiàn)在就讓你來(lái)確定這個(gè)袋子是什么的話，你會(huì)怎么做? 生：先用手摸?！ 煟耗銥槭裁聪冗x用用手摸這種方法? 生：我覺(jué)得比較簡(jiǎn)單?！ 煟嚎刹豢梢韵扔帽亲勇劵蛴蒙囝^嘗? (學(xué)生自主的發(fā)生辯論) 師：對(duì)，不明的東西不能隨便聞、隨便嘗，我們要注意安全?！ 煟何覀兠總€(gè)組也有一個(gè)裝有不明物的黑袋子，請(qǐng)小組長(zhǎng)從實(shí)驗(yàn)桌中取出來(lái)，組織小組同學(xué)閉上眼睛，用你們剛才想的方法試試?！ ?小組成員在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行閉眼摸物活動(dòng)) 師：剛才同學(xué)們活動(dòng)進(jìn)行得非常認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用手摸準(zhǔn)了哪些物體? 第2組：我們剛才用手一下子就摸出了荔枝，因?yàn)槲覀兏杏X(jué)到荔枝比較小，而且表面很粗糙。 師：用手能感覺(jué)到物體的大小和表面粗糙程度。那些我們用手摸不能確準(zhǔn)的，又該怎么辦? 生：還可以用鼻子聞。 (小組閉眼聞物活動(dòng)) 師：聞到了什么? 第5組：我們這個(gè)組的小華特別喜歡吃蘋果，一下子就聞出了蘋果的味道。 (其余各組各抒己見(jiàn)) 師：你的鼻子真靈敏。在用鼻子聞不清楚的物體時(shí)，鼻子離物應(yīng)該遠(yuǎn)一點(diǎn)，用手扇一扇，然后慢慢的吸氣。 師：還有一些通過(guò)手和鼻子不能準(zhǔn)確感知的，怎么辦呢? 生：還有一種方法可選用，那就是用嘴嘗味道?！ 煟簞偛盼覀円呀?jīng)討論過(guò)，不是所有的東西都可以嘗的。不過(guò)，老師給大家準(zhǔn)備的是干凈、安全的東西，你們可以放心嘗?！ ?小組閉眼捏鼻嘗物活動(dòng)) 師：嘗出了什么味道?是用牙齒、嘴唇嘗的嗎? 第12組：跟第2組和第5組一樣，我們也是先確準(zhǔn)了兩種，我們剛才用舌頭嘗出了梨子的味道。 師：哦，你們真棒，把袋子里的物體全認(rèn)出來(lái)了?！ 課中反思2]：把教材中分別用鼻、耳、手、舌等器官觀察的活動(dòng)改為由閉眼摸物、捏鼻聞味、舌頭嘗味等游戲活動(dòng)，既可以增加觀察活動(dòng)的趣味性，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察的順序性和思維的邏輯性。) 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳朵的觀察作用 師：(播放音樂(lè))你感覺(jué)到了什么?是用什么器官感覺(jué)到的? 生：我的耳朵聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)?！ 煟赫f(shuō)明耳朵也能進(jìn)行觀察，那我們現(xiàn)在靜靜的用耳朵觀察一下，看能發(fā)現(xiàn)些什么? (學(xué)生聽(tīng)并各抒己見(jiàn)) 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)是閉著眼睛聽(tīng)的，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎? 生：這樣聽(tīng)得清楚些?！ 煟菏前。袝r(shí)候聽(tīng)不清楚，我們就要想些辦法，你知道還可以用哪些辦法? 生：在聽(tīng)的時(shí)候保持安靜?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)把手放在耳朵后面，可以把聲音都集中過(guò)來(lái)。 生：上周我到醫(yī)院看醫(yī)生，那位叔叔用一個(gè)戴在耳上的東西聽(tīng)了我的心跳?！ 煟耗鞘轻t(yī)生用的聽(tīng)診器。想用它來(lái)聽(tīng)一下自己的心跳聲嗎?老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)診器，我們可以來(lái)試一試。 (各小組長(zhǎng)取出聽(tīng)診器，小組成員輪流聽(tīng)心跳) 師：剛才我們用聽(tīng)診器聽(tīng)到了心臟跳動(dòng)的聲音，很興奮吧!誰(shuí)能把你用聽(tīng)診器聽(tīng)到的39。聲音描述出來(lái)?！ ?生模擬心跳聲音) 師：好，學(xué)得真像。課后我們還可以用它來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)的“心跳聲”。 師：回憶一下，在前面的觀察活動(dòng)中我們用到了哪些器官? (生各抒己見(jiàn)，師相機(jī)板書(shū)：眼——看、手——摸、鼻——聞、舌——嘗、耳——聽(tīng)) 師：由眼、手、鼻、舌、耳等感覺(jué)器官參與所經(jīng)歷的這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程就叫觀察。(板書(shū)：觀察) [課中反思3]：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，先用一段音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣，使其認(rèn)識(shí)到耳朵也是重要的感覺(jué)器官。緊接著引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去猜想用各種辦法來(lái)聽(tīng)清楚生活中不容易聽(tīng)清的聲音，給學(xué)生充分表達(dá)、詳細(xì)描述的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的突發(fā)奇想給予鼓勵(lì)。最后讓學(xué)生用聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)自己的心跳，這樣，學(xué)生在經(jīng)歷了運(yùn)用各種感官認(rèn)知事物的完整過(guò)程后，就能輕松地理解觀察的內(nèi)涵，并在今后的活動(dòng)中加以運(yùn)用。這樣設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！ 』顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)工具對(duì)觀察的作用 師：好!現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下。每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)桌中都有一張紙，上面有一個(gè)精彩的故事，從桌中取出來(lái)讀一讀吧?！ ?生看著紙上的字好笑) 師：為什么好笑? 生：字太小，看不清楚?！ ∩鹤x起來(lái)很累?！ 煟河惺裁春棉k法嗎? 生：可以借助工具來(lái)觀察?！ ∩河梅糯箸R?！ ∩河蔑@微鏡?！ 煟悍糯箸R是一種最簡(jiǎn)單的放大儀器，適宜用來(lái)觀察用肉眼看不清楚的很小的物體。顯微鏡是一種精密的放大儀器，適宜用來(lái)觀察那些小的用肉眼根本看不到的微小的物體。這張紙上的字用放大鏡看就可以了。 在我們實(shí)驗(yàn)桌下有放大鏡，拿出來(lái)讀一讀這個(gè)故事?！ ?各小組借助放大鏡觀察小字) 師：現(xiàn)在看清楚了嗎?
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