【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是　　推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。　　因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛的?！　?二)自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的`思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’?Hello!?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛?！　?三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)?！　≡谛W(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引　　發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“.”.I’,they’llgettheflag,OK?Now,Let’，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　?四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重　　點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度?！　【拧⒔虒W(xué)總結(jié)　　這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)說(shuō)課稿 篇4　　說(shuō)教材：　　《獻(xiàn)給老師的花束》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌。整首詩(shī)圍繞“愛(ài)”，既寫出了教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，又寫出了學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)，贊揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)用不同的形式表達(dá)了師生情?！　∵@首詩(shī)的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生的情景；第3小節(jié)寫學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿忘我”表達(dá)對(duì)老師的祝福和敬愛(ài)之情；第4小節(jié)寫老師高尚的品質(zhì)給學(xué)生的人生帶來(lái)的啟迪?！　≌f(shuō)學(xué)生：　　我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來(lái)就接手六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教材，我都感到很陌生，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作，我盡量爭(zhēng)取與學(xué)生多接觸，用了不到一個(gè)星期的時(shí)間我認(rèn)識(shí)了班上的33名學(xué)生，記住了他們的名字。在平時(shí)的上課過(guò)程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文方面書寫不夠工整，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文信心不足?！　榱松虾眠@篇課文，我提前布置學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了背誦，學(xué)生比較感興趣，畢竟教師節(jié)剛過(guò)，而且在9月10日那天，學(xué)生們?cè)诎嗌细懔艘粋€(gè)隆重的慶?；顒?dòng)，不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個(gè)剛來(lái)才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇課文的原因之一?！　≌f(shuō)教法：　　這篇課文是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的，詩(shī)歌情感熾烈，意境深邃，加之語(yǔ)言凝練，節(jié)奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來(lái)教這篇課文。一共分2課時(shí)來(lái)上這篇課文，第一課時(shí)初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準(zhǔn)情感主線。第二課時(shí)精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛(ài)，在讀中感受師生之情，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。我將要上的就是第2課時(shí)內(nèi)容?！　∑浯问遣捎米x說(shuō)結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。本詩(shī)意境優(yōu)美，表達(dá)有特點(diǎn)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，三個(gè)“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩(shī)中的情境，然后不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭寫話?！　≌f(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：　　知識(shí)與技能：　　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?． 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。　　3． 領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開頭寫幾句話?！　∵^(guò)程與方法：　　1． 整體把握，抓住情感主線?！　?． 以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：　　感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　練習(xí)用“記得”開頭說(shuō)話寫話?！　≌f(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入回顧上課時(shí)內(nèi)容：　　這節(jié)課我們一起品味一下詩(shī)中那濃濃的師生情誼。（師配樂(lè)范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)）　　二、品讀第1節(jié)：　　讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你